区域推进中小学校本培训工作的现状、问题及对策研究 

随着校本培训在中小学校的广泛推行,校本培训已经成为教师教育工作的重要组成部分。近年来,校本培训在基层学校得以深入实施,但也出现了缺乏系统性与前瞻性,培训资源缺乏、培训内容低水平重复等实际问题。在校本培训实施过程中,从整体优化的角度出发,区域推进校本培训工作已经成为当前校本培训工作开展的必然趋势。...
山东师范大学  硕士论文  2007年 下载次数(323)| 被引次数(0)

区域推进校本研修策略的个案研究 

2001年国家启动了第八次基础教育课程改革,伴随着课程改革的推进,校本研修不断地进入研究者的视野,但从一个区域的视角研究校本研修区域推进的策略,还鲜有人问津。为此,本项研究在基础教育课程改革的背景下,在社会强烈呼吁教育均衡发展的现实中,以自组织理论、成人学习理论、学习型组织理论为基础,以长春市的一个行政县区为个案,对区...
东北师范大学  博士论文  2014年 下载次数(2012)| 被引次数(12)

区域推进小班化教育研究 

随着经济社会的发展,民众对享有高质均衡教育的呼声异常强烈,作为人民的政府理应尽一切可能满足人民群众的期望和要求。小班化教育不仅关注学生的学业成绩提升,而且更加重视学生的全面健康发展。小班化教育是区域基础教育发展的新方向,也是实现区域教育优质均衡发展和教育现代化的新途径。本文初步梳理了国内外有关区域推进小班化教育的研究成...
宁波大学  硕士论文  2014年 下载次数(156)| 被引次数(1)

宁波市智慧教育区域推进策略与实践研究 

自从20世纪末中国启动教育信息化以来,信息技术已经成为教育发展与改革的重要动力。全国范围来看,数字化校园成果显著,在教育教学中发挥了重要作用,但是随着教育信息化的深入推进,一些深层次矛盾逐步暴露:重复建设、信息孤岛、数字鸿沟、资源浪费等现象。鉴于教育信息化面临的困境,宁波市提出了建设“智慧城市”背景下的“智慧教育”目标...
宁波大学  硕士论文  2014年 下载次数(1321)| 被引次数(5)

校本研修区域推进策略的行动研究 

教师是教育发展的根本力量,教师的素质提高和专业成长是学校发展的动能所在。在素质教育和新课程改革不断深化的背景下,立足学校、发展学校、以校为本的“校本研修”,俨然成为教师专业发展的必然选择,成为开发和利用教师群体的行动智慧促进教育内涵发展的重要途径。重新审视校本研修在教育发展中的功能和作用,进一步探索校...
东北师范大学  硕士论文  2007年 下载次数(878)| 被引次数(5)

区域推进教师小课题研究的实践策略 

本课题提出以推进小课题研究为切入点,来探索区域教育科研的转型发展以及课题促进教师专业发展的基本思路。着重探索区域推进小课题研究策略: 转变观念、培养兴趣、创设平台、方法指导 等,以及区域小课题研究管理的 小组管理、课题网络化管理 等方法。通过研究实践形成了具有本区特色的区域推进小课题研究的管理与运作模式。本课题对于类似...
《现代阅读(教育版)》  2013年 第04期 下载次数(201)| 被引次数(1)

区域推进特色学校建设的实践研究 

自1993年《中国教育改革和发展纲要》明确提出中小学校要“办出各自的特色”以来,特色立校、特色兴校、特色强校理念受到了教育部门和教育理论界的高度重视。积极培育学校特色,着力打造特色学校,被视为克服同质化办学倾向、促进学生全面发展的重要途径和有效抓手。本文从特色学校概念的演变、特色学校的内涵特征和需辨析澄清的若干概念入手...
辽宁师范大学  硕士论文  2011年 下载次数(761)| 被引次数(5)

区域推进差异化课程的构建与实施——以烟台福山区为例 

本文基于区域差异课堂教学 全面观照差异难以成行 的问题进行探究,从课程理论的视域进行分析,提出了差异化课程的基本思想。就区域推进差异化课程的构建与实施,从激发内需、增强内能、聚焦课堂、关注效果等方面进行了经验总结。
《现代教育》  2017年 第07期 下载次数()| 被引次数()

区域推进“四育合一”农村素质教育的纳溪实践 

泸州市纳溪区区域推进 四育合一 农村素质教育实践,以 三驾马车 驱动、 六项改革 举措,打开校门办教育,整合 家校社自 力量形成育人合力,培养了兼顾个性发展与全面发展的 四好 人才,打造了区域特色农村素质教育品牌。
《教育科学论坛》  2016年 第16期 下载次数(18)| 被引次数()

区域推进:全面实施素质教育的基本策略 

区域推进素质教育是适应经济社会发展区域化特征的客观要求,是适应经济社会发展区域差异性的必然要求。素质教育的区域推进,要求各地政府明确将素质教育纳入当地经济社会整体发展的战略布局中,坚持国家统一要求与区域特色发展相结合。其基本方式是区域政府统筹,致力于均衡协调可持续发展;成效如何有赖于地方政府合乎实际的科学决策;关键是开...
《临沂师范学院学报》  2006年 第02期 下载次数(85)| 被引次数(1)

采取区域推进策略全面实施素质教育 

因地制宜 ,以地级市或县为区域推进素质教育 ,是落实中央战略部署 ,全面推进素质教育的基本策略。采取区域推进策略 ,必须抓住一个根本 ,突出两个重点 ,坚持三个面向 ,落实四个统一 ,排除五种干扰 ,抓好六项工作
《韶关学院学报(社会科学版)》  2003年 第01期 下载次数(37)| 被引次数(0)

素质教育区域推进的历史经验、现实问题及未来展望 

素质教育的推进经历了以国家行政推进为主向以区域推进为主的转变过程,从新世纪开始,素质教育进入以义务教育均衡发展为主题的区域推进深化阶段。当前的区域推进过程中依然存在对素质教育理解上的偏差;素质教育的推进尚存在巨大的 梯度差距 。以素质教育为核心的改革在广大中小学尚未出现实质性突破和转型性变化等诸多现实问题。未来需要从聚...
《基础教育》  2009年 第04期 下载次数(375)| 被引次数(5)

区域推进有效教学实践应关注三个问题 

有效教学的区域推进实践,必须从有效教学的 本体 角度出发,更加关注其价值理性,只关注其工具意义的实践是十分有害的;有效教学的区域推进实践,必须关注其技术和策略,因为这是每位教师的实践,否则观念就容易落空和虚化;有效教学的区域推进实践,还必须关注其最终的结果,让学生学会学习,实现主动的发展,这也是当前课堂教学改革的本质诉...
《上海教育科研》  2014年 第10期 下载次数(100)| 被引次数(0)

区域推进背景下农村中小学课程改革——以重庆市綦江区为例 

区域推进是新课程改革实验推广中卓有成效的做法,它是法律赋予区县教育行政部门的责任,在区县教育行政部门顶层设计与制度导向下,通过舆论宣传与文化引领使区域内学校课程改革不断推进。虽然区域推进与学校课程改革具有改革背景与社会需求高度一致、区域内同学段学校高度相似、生成改革共同体社会成本降低等实践交集,但学校之间仍然存在内在文...
《创新人才教育》  2017年 第02期 下载次数(9)| 被引次数()

高超声速飞行器气动力气动热数值模拟和超声速流动的区域推进求解 

本文围绕超声速流动气动力气动热的准确求解和超声速流动的高效数值求解及其应用展开研究,研究包括两方面的内容:一是超声速流动壁面摩阻、热流的准确预测技术及其在吸气式高超声速飞行器气动力气动热预测中的应用,二是伪时间迭代的空间推进求解技术和复杂超声速流动的高效区域推进求解技术研究及其在复杂工程问题和气动优化...
中国空气动力研究与发展中心  博士论文  2007年 下载次数(3896)| 被引次数(34)

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