无领导小组讨论在素质测评中的运用 

无领导小组讨论是评价中心方法的重要组成部分,在企业日常人力资源管理工作中有着重要作用。本文阐述了无领导小组讨论在素质测评中的三种主要运用,进一步论述了在企业人力资源管理日常工作中,无领导小组讨论方法的实施流程以及提高该测评方法的效率、效果需要注意的事项。
《企业改革与管理》  2017年 第19期 下载次数(0)| 被引次数(0)

有效:数学课堂小组讨论的一道“铁门槛” 

小组讨论在数学课堂教学中对于发挥学生主体地位、凸现学生能力、彰显学生个性等方面起着重要的作用。然而在平时的数学课堂中,一些教师由于理解偏差、不当操作等,使小组讨论更多地浮于表面、流于形式,甚至出现了过多、过频利用小组讨论的局面,用“满堂论”代替了“满堂灌”,不仅没有起到应有的作用,反而降低了课堂效率。一、课例呈现...
《西藏教育》  2017年 第08期 下载次数(0)| 被引次数(0)

探究英语精读教学中的小组合作学习 

在英语精读教学中,我们可以探索不同的课堂互动模式。小组合作学习以学生为中心,以小组为形式,可以形成师生之间,生生之间互动交流的氛围,提高学生学习的积极性。当然,小组合作学习形式存在很多不足,需要教师在教学实践中逐步摸索改进,真正以这样的互动模式实现预期的教学目标,提高教学效率。
《教育现代化》  2017年 第39期 下载次数(0)| 被引次数(0)

基于翻转课堂的管理类课程教学体系构建研究——以培养学生创新意识和实践能力为核心 

以翻转课堂为依托,构建了以“视频和教材”为基础,以包括案例教学、情景教学、小组合作学习和用软件进行课程设计的“教学内容和方法”为核心,以“课程考核方式改革”为保障,以“培养学生的创新意识和实践能力”为目标的适用于管理类课程的教学体系,充分发挥学生在教学活动中的主动性和主体地位,真正实现知识传递与知识建构的双向互动。
《北京化工大学学报(社会科学版)》  2017年 第03期 下载次数(0)| 被引次数(0)

PBL模式在财务管理课程教学中的应用 

在高校的财务管理等会计专业课程教学中引入PBL模式,可在很大程度上培养学生的会计职业判断能力,提高其自主学习和研发之能力。但在实践中PBL教学仍存在诸多不足,需要广大教育工作者和学生高质量地配合PBL教学,并对其进行不断深入探究和完善,才能更高效地培养高素质的会计人才。
《纳税》  2017年 第27期 下载次数(0)| 被引次数(0)

交际策略与小组讨论 

小组讨论,是口语教师经常采用的一种口语教学活动方式,但由于种种原因,它的课堂效果并非很好。本文从交际策略的角度,分析交际策略对小组讨论的意义,并通过学生在小组讨论中使用交际策略情况的调查,提出加强交际策略教学,提高小组讨论效果的建议。
《外语界》  2003年 第02期 下载次数(920)| 被引次数(67)

《内科护理》中“糖尿病饮食管理”说课设计 

设计良好的说课能把理论与实践有机结合起来,提高教师备课质量、优化课堂教学效果、提升教师专业素养。笔者以“糖尿病饮食管理”为例,从教材分析、教法学法、教学过程和教学反思4个方面进行说课设计。
《中国民族民间医药》  2017年 第16期 下载次数(0)| 被引次数(0)

形成性评价在医学免疫学大班制翻转课堂中的实践与应用 

大班制翻转课堂的开展,可有效解决医学免疫学教学中的很多难题。该课题以培养学生自主学习能力为目标,探索构建医学免疫学翻转课堂的综合性评价方式,以促进医学生的知识、能力和技能的提高。
《中国高等医学教育》  2017年 第08期 下载次数(0)| 被引次数(0)

高中小组讨论对英语学习者考试成绩影响的研究 

自20世纪70年代,Hedge提出小组讨论式的教学模式。小组讨论是倡导以学习者为中心、自主学习、合作学习及任务型教学的一种课堂模式。小组讨论也是应新课程标准而生的一种新的教学模式。启发式教学和案例教学更多体现在教学的“课堂面授”上,小组讨论则更多体现在学生的“课堂参与”上。《英语课程标准》中强调课程从学生的学习兴趣、生...
东北师范大学  硕士论文  2013年 下载次数(187)| 被引次数()

专题小组讨论同传中的应对策略 

专题小组讨论(Focus Group Discussion,简称FGD)是一种目前被广泛运用的市场研究工具。讨论过程中,观察者(Investigator)在倾听参与者(Participant)回答的同时,希望能够结合发言者实时的表情和动作,来挖掘他对讨论话题的真实态度,而不是事后再看翻译过的文本。因此许多跨国专题小组讨...
《中国西部科技》  2010年 第29期 下载次数(98)| 被引次数(3)

小组讨论教学法在护理教育中的应用 

在传统护理教学中,教师在课堂上经常使用的教学方法为讲授法。本文指出,在适当的时候,小组讨论可以成为教师教学时除讲授法外的另外一种选择。本文将对小组讨论的定义、参加小组讨论的学生人数、小组讨论议题、小组讨论涉及的活动、什么时候及如何来主持一场小组讨论、如何激发和鼓励学生的参与、如何保持讨论始终围绕主题、怎样结束讨论及评价...
《中华护理教育》  2007年 第04期 下载次数(225)| 被引次数(10)

《律师制度与实务》课程教学模式探讨 

实践教学对于培养法学学生职业技能具有重要意义。文章探讨了全程参与的多情景角色模拟教学模式,详细介绍了其主要内容及在《律师制度与实务》课程教学中的具体实施,总结该教学模式的不足并提出相应的完善意见。全程参与的多情景角色模拟教学通过在传统课堂中嵌入实践教学,提高法学学生的实践能力。
《高教学刊》  2017年 第20期 下载次数(1)| 被引次数(0)

高中英语课堂影响小组讨论积极因素研究 

目前在中国对英语交际能力要求越来越高,很多英语教师在探索有效的英语教学来提高他们的英语教学能力,希望他们的学生具有较好的英语水平:当今应试体制的存在,英语教学成了一种升学的工具。在这种情形下,一方面既要顾及应试的需要,另外一方面又要提高学生的口语交流能力,找到一种兼而有之的方法就显得尤为迫切,笔者认为英语课...
西华大学  硕士论文  2010年 下载次数(374)| 被引次数(3)

小组讨论在大学综合英语课堂的使用 

本文通过问卷调查,试图了解中国高校英语教学中小组讨论和课堂交流的特征,也为了探索小组讨论在推动中国英语专业学生积极提高交际能力方面所起的作用。同时,该研究试着讨论该教学方式对教训模式是否有影响。当然,本文对怎样通过小组讨论提高中国学生在英语课堂上的学习进程提出了一些建议。作者对与小组讨论有关的各方面因素进行了调查:1)...
福建师范大学  硕士论文  2006年 下载次数(552)| 被引次数(5)

初中英语教学中小组合作学习方法的运用研究 

英语课堂以学生为主体,教师在课堂上起到主导的作用。在英语课堂上,采用小组合作的探究模式,能够使学生自主学习、主动学习,促使学生的英语素养得到全面发展。初中英语教学中,小组合作学习,极大限度地发挥了学生的主观能动性,增强了学生自主合作探究的能力。学生在合作中共同发现问题、解决问题。英语小组合作学习,把主动权还给学生,提升...
《英语广场》  2017年 第10期 下载次数(0)| 被引次数(0)

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