校本教研的理论与实践 

在基础教育课程改革背景下,随着课程权力的下移,“以校为本”和“教师成为研究者”已逐渐成为学校教育中被广泛认同并且付诸实践的核心理念之一。其中以校为本的教学研究(简称校本教研),成为当下教育改革领域中的热点和前沿问题。 课程改革对教师的专业水平提出了新的挑战,教师专业能力不够...
山东师范大学  硕士论文  2006年 下载次数(1400)| 被引次数(13)

校本教研中“大学—小学合作研究”的理论与实践 

在国际教育行动研究理论的影响和激发下,随着我国基础教育课程改革的深入,教师成为研究者的呼声日益高涨,小学开展校本教研已成为越来越热门的话题。其中,大学科研人员与小学教师合作研究的形式备受关注和推崇。现如今,我国大学(主要指师范院校、综合大学的教育学院和其他教师教育机构)与小学也开展了形式多样的合作研究...
辽宁师范大学  硕士论文  2007年 下载次数(701)| 被引次数(6)

浅析校本教研和网络教研下的教师发展模式 

校本教研对于教师专业的成长起着极为重要的推动作用,然而,传统的校本教研模式是一种面对面的模式,这就意味着要花费很多的时间和精力,这对于教师自身的发展是很不利的。令人欣喜的是,在计算机网络的普及和新课程改革的实验 双喜临门 的大好局势下,教育网络已经正在建立和完善的过程当中,随之而来的是一个新名词——网络教研。网络教研的...
《东方企业文化》  2011年 第22期 下载次数(303)| 被引次数(3)

初中校本教研管理的现状及改进对策研究 

校本教研是以校为本,为了改进学校的教育教学,提高学校的教育教学质量,从学校的实际出发,依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。初中校本教研管理应该立足学校实际,通过对各种校本教研资源的整合,建立健全有效的校本教研机制,使校本教研更具实效性和针对性,进而全面落实课程改革的目标,切实提高教学质量,促进教师专业发展,...
辽宁师范大学  硕士论文  2015年 下载次数(112)| 被引次数(1)

民族地区初中校本教研现状及改进策略研究 

随着新课改的深入推进和广泛实施以来,以校为本的教学研究经过不断的发变革和发展,已经逐渐成为当前教研的主流。校本教研是以学生的全面发展为目的,将实际教学中的具体问题作为研究重点,教师作为研究主体的实践性研究活动。因此,它的变化与发展既是新课程顺利开展的保障,也是促进学校发展和教师专业成长的动力。目前,在一些民族地区的校本...
四川师范大学  硕士论文  2014年 下载次数(191)| 被引次数(1)

校本教研对语文教师专业成长的作用研究 

当前,我国的基础教育正在进行新一轮的课程改革。改革的实施者——教师,被赋予了更多的责任和要求。教师专业化已成为当今国际教师教育的一个重要发展方向。成就专业化教师最好的途径就是教师参与研究,即教师对自己的日常教育教学行为和学生的学习进行系统、规范、严谨的探究。 校本教研是教师...
山东师范大学  硕士论文  2007年 下载次数(693)| 被引次数(12)

校本教研 

随着素质教育的进一步深化、课程改革的稳步推进,高素质的教师队伍建设重要性日益凸现出来。教师是课改的关键。教师的专业化水平直接影响乃至决定课程实施的方向、质量和深度。当前教师改革存在的诸多问题与教师的专业化水平不高有直接关系。教师需要更新教育观念、需要提高教育能力,需要转变教育行为等,而传统的在职培训、学历达标...
华中师范大学  硕士论文  2006年 下载次数(422)| 被引次数(0)

基于BBS的中职校校本虚拟教研的探索与实践 

在职教资源整合后成为多校区的中职校呼唤着有效的校本教研形式,虚拟教研是一种全新的教学研究组织形式,它实现了突破时空限制的教师教研协作学习活动。论坛BBS(Bulletin Board System)作为虚拟教研的一种形式,具有开放性、平等性、互动性、广泛性等特点。 本课题就BBS以及虚拟教研的起源、特...
上海师范大学  硕士论文  2008年 下载次数(384)| 被引次数(5)

校本教研与中学历史教师专业发展研究 

随着课程改革的不断深入和发展,建设一支高素质的中学历史教师队伍成为扎实推进素质教育的关键。迅速提高中学历史教师的专业发展,已经成为一种迫切的社会需要。那么,面对这种现实,我们如何才能打造一支高素质的中学历史教师队伍呢?随着教学研究工作重心的下移,校本教研应运而生,校本教研的产生为中学历史教师的专业发展提供了一...
浙江师范大学  硕士论文  2007年 下载次数(945)| 被引次数(5)

中等职业学校专业教师校本教研现状调查 

调查发现,目前,北京市中等职业学校校本教研制度建立,但激励机制缺乏;教师对校本教研观念上认同,但行动上滞后;教师理论水平及教研能力有待提高;校本教研路径丰富,但效果有待加强;教师对校本教研的认识到位,但实践上有偏差;教研形式单一,缺乏实效性。剖析这些问题产生的深层原因,发现政策落实不到位增加了开展校本教研的难度,激励机...
《中国职业技术教育》  2015年 第35期 下载次数(134)| 被引次数(3)

高中校本教研存在的问题及对策研究 

校本是指以学校为基础,强调重视学校自身的力量,让学校自主发展学校的事务。校本教研就是为了学校、基于学校、以学校教师为主体、在学校中进行的,融学习、工作和科研于一体的集体性教学研究活动。校本教研也是提高教师的理论水平和教学水平的重要途径。有利于激发教师的教研兴趣,提升教师教学智慧,从而更有效地进行教学,提高教学质量,实现...
华中师范大学  硕士论文  2015年 下载次数(82)| 被引次数(0)

普通高中校本教研运作模式的理论与实践研究 

为了适应新课改,为了培养创新型人才,为了迎接新时代的挑战,教师必须不断提高自己的教学水平与科研能力。校本教研是促进教师专业发展的有效途径。校本教研开展十几年来,在中小学取得了让人可喜的成绩。根据知网上关于研究校本教研的文献表明,相对小学与初中的校本教研,高中的校本教研发展较缓慢。校本教研的发展程度直接影响学校的教学质量...
广西师范学院  硕士论文  2015年 下载次数(122)| 被引次数(0)

中学历史教学校本教研探析 

新课程改革是中国基础教育深刻的变革,校本教研与新课程相适应,成为基础教育课程改革推进过程中的一个必要和必备的重要机制。随着课程改革的深化,基础教育事业的发展,校本教研成为了学校发展、教师发展、学生成长的一种迫切需要的发展策略。校本教研把研究作为一种事业,以研究为线索,统领教学工作、教师专业发展,不仅可以在教师...
东北师范大学  硕士论文  2008年 下载次数(477)| 被引次数(6)

校本教研制度构建探究 

新一轮基础教育课程改革背景下,随着教育权力重心的下移,“以校为本”和“教师成为研究者”已成为学校教育中被广泛认同并且已付诸实践的核心理念之一。其中以校为本的教学研究(简称校本教研)及其制度建设,成为当下教育改革领域中的热点和前沿问题。本论文就是在遵循是什么——为什么——怎样做这一逻辑思路的前提下,对...
山东师范大学  硕士论文  2005年 下载次数(926)| 被引次数(14)

小学教师校本教研存在问题与策略研究 

随着小学课程改革和教学改革的逐渐深化,校本教研的作用已经受到越来越多的重视,它已经成为当今基础教育改革的一个热点。当前小学虽然开展了校本教研活动,活动也得到了教师们的积极响应,但校本教研效果并不理想。鉴于此,本研究主要采用问卷调查法、访谈研究法,以大连市10所小学为研究对象,对小学校本教研中存在问题的归纳,成因分析和改...
辽宁师范大学  硕士论文  2015年 下载次数(15)| 被引次数()

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