校本教研:误区与出路 

当前,校本教研的热潮正在各地区和学校兴起,但在认识和实践层面均存在一些误区,主要表现在:“闭关自守”的校本教研、“好高骛远”的校本教研、“装点门面”的校本教研、骨干教师的校本教研、人本背反的校本教研等方面。分析上述误区的表现、成因,探讨如何走出误区,可以为校本教研的有效开展提供一定的启示。
《天津市教科院学报》  2005年 第06期 下载次数(211)| 被引次数(8)

校本教研促进广州市Y小学教师专业发展存在的问题与对策思考 

教师专业发展一直是全球教育讨论的热点话题。究其原因,主要在于国际竞争的加剧要求人才的发展,教育质量的提高,其根本也是教师专业的发展。我国改革开放以来,在“科教兴国”战略和基础教育改革的宏观背景下,“科研兴教”、“科研兴校”的思想为越来越多的教育工作者接受。如何利用校本教研促进教师专业发展已成为推进教育改革、...
云南师范大学  硕士论文  2007年 下载次数(266)| 被引次数(2)

基于Blog的中学校本教研平台的构建与应用研究 

在基础教育课程改革的背景下,随着课程权利的下移,“以校为本”和“教师即研究者”的理念已逐渐成为学校教育中广泛认同并付诸实践的核心理念之一。其中以校为本的教学研究(简称校本教研),成为当下教育改革领域中的热点和前沿问题。Blog的出现,标志着互联网从传统的信息共享开始逐渐跨入“思想共享”的门坎。Blog文化的...
西南大学  硕士论文  2009年 下载次数(464)| 被引次数(12)

校本教研中的问题与对策研究 

校本教研从学校的实际出发,依托学校自身的资源优势和特色进行教育教学研究.校本教研促进了师生共同发展,但在校本教研中还存在 教学反思被动应付 同伴互助有形无实 专家引领令人尴尬 等问题.因此,在校本教研中应运用信息技术,构建新的网络教研模式;倡导开放研讨,构建新的校园研讨文化体系来解决校本教研中的问题,真正发挥校本教...
《中学教学参考》  2016年 第32期 下载次数(3)| 被引次数()

校本教研促进教师合作文化形成的个案研究 

校本教研主要强调教师与教师之间的合作与互助,在彼此对话与沟通的过程中分享经验,互相学习。因此,教师是校本教研的主体,合作是校本教研得以顺利开展的纽带。校本教研的发挥必须依靠教师团体的合作,唯有教师的集体参与才可以真正提高学校的教育教学质量,提升教师分析和解决实际问题的能力。通过开展校本教研可以更好的促进教师人事管理,学...
闽南师范大学  硕士论文  2016年 下载次数(44)| 被引次数()

校本教研中专业引领的实施策略研究 

伴随着基础教育新课程改革下的中小学校本教研的深入推广,作为校本教研基本要素的专业引领问题也逐渐引起广大理论研究者和实践工作者的广泛关注。专业引领可以增强校本教研的实效性,促进校本教研的纵深发展,为教师的自主研究和学校的自主引领开拓新的局面。但目前校本教研中专业引领的效果并不尽如人意,在理论和实践层面都存在许...
辽宁师范大学  硕士论文  2008年 下载次数(493)| 被引次数(8)

农村中小学校本教研中的问题与对策研究 

校本教研是由学校自己组织实施,着眼于满足学校与教师发展需要,由学校自主确立研究目标、研究内容、研究方式,以解决学校、教师在教育教学过程中的实际问题为目标的一种教师专业发展形式。 农村中小学的校本教研工作是提升农村学校办学质量的学校核心竞争力的关键要素,是促进教师专业发展的有效途径。本论文从调查农村...
湖南师范大学  硕士论文  2009年 下载次数(458)| 被引次数(3)

中小学校本教研实施现状调研报告 

通过问卷调查和访谈法对太原市中小学校实施校本教研的调查表明,大多数学校及教师对校本教研有正确的认识与态度,常规校本教研制度基本建立,校本教研活动基本实现常态化,但也存在一些问题,教师对校本教研满意度有待提高。要促进校本教研有效实施,需进一步完善校本教研机制,着力培育校本教研文化,探索个性化、多样化的校本教研模式,拓宽专...
《教育理论与实践》  2015年 第32期 下载次数(268)| 被引次数(1)

校本教研策略探究 

本文首先分析了部分学校在校本教研过程中存在的主要问题:一是教师对校本教研认识模糊。二是教师(特别是乡村教师)素质偏低,缺乏校本教研的执行力。三是学校领导缺乏足够的重视,组织措施不得力,流于形式。四是脱离校本,生本,师本,搞教研,缺乏针对性。然后针对这些问题,分别从校本教研的选题、策略制定等客观方面和教师、领导、教研组长...
《科学咨询(教育科研)》  2015年 第10期 下载次数(41)| 被引次数(1)

扎实推进校本教研 促进学校内涵发展——对校本教研的几点思考 

校本教研是学校内涵发展的必经之路,校本教研是一种学习、工作和研究三位一体的学校活动和教师行为。针对目前校本教研工作的问题和不足,广大老师可以就如何开展有效的校本教研进行积极的思考;明确校长在校本教研中的角色定位;进一步完善校本教研制度,促使校本教研的规范化和常态化;构建为校本教研提供专业支持的团队;强化校本教研的 携手...
《校园英语》  2014年 第01期 下载次数(22)| 被引次数(0)

探寻适应学校可持续发展的校本教研之路 

校本教研是从学校发展的实际需要出发,就教育教学所存在的实际问题,以一线教师为主体,通过一定的教研程序,取得研究成果并直接作用于学校教育教学,从而提高教育教学质量以及教师专业化水平的教研活动。队伍建设是校本教研的坚实基础,规划制度是校本教研的可靠保证,校本培训是校本教研的不竭动力,课程研究是校本教研的基本载体。
《当代教育论坛(管理研究)》  2010年 第06期 下载次数(60)| 被引次数(0)

关于校本教研的几点思考 

校本教研是以校为本教学研究的简称,以校为本的教研,是一种 为了学校 、基于学校 、 在学校中 的教学研究。建立以校为本的教师教研制度,就是把学校建成为有活力的学习化组织,让每一个学生主动、和谐、全面发展。本文从四方面阐述关于校本教研的思考,即:提供支持,营造浓厚教研氛围;改变方式,促进教师观念的转变;建立机制,保证校本...
《科学咨询(教育科研)》  2010年 第12期 下载次数(42)| 被引次数(0)

基于教师专业化发展的校本教研策略研究 

校本教研,在教育教学过程中发挥的作用越来越大,特别是对促进教师的专业发展具有不可替代的作用。本文以康巴什新区初中学校为研究对象,运用问卷、访谈等实证研究方法,通过对收集材料的分析,找出康巴什新区初中在开展校本教研过程中面临的主要问题及其成因,并针对这些问题提出有效实施校本教研的对策。本论文分为六部分引言部分,阐述了进行...
内蒙古师范大学  硕士论文  2015年 下载次数(60)| 被引次数(0)

重庆市主城区中学校本教研管理的问题与对策研究 

校本教研管理是我国新一轮基础教育课程改革中的热点问题之一,它所发挥的作用已受到越来越多的教育研究者与教育实践的重视。本论文以重庆市江北区为例,运用问卷法和访谈法,调查了重庆市主城区中学校本教研管理存在的问题,分析了产生这些问题的原因,并提出了应对策略。对重庆市江北区部分中学的调查发现,当前重庆市主城区中学校本教研管理存...
重庆师范大学  硕士论文  2011年 下载次数(236)| 被引次数(2)

中学语文校本教研现实检讨与对策思考 

高质量、高水平的教师队伍是任何教育革新取得成功的关键性条件,也是教师专业化发展的基础。同时,教师专业化也离不开校本教研的推动,校本教研已经成为提升中小学教师队伍专业素质的有效途径,是中小学校本建设的重要内容之一。 校本教研要求教师以学校情境中的各种具体问题为对象,在日常的教学实践中发现问题,并针对这些教育教学问...
西南大学  硕士论文  2011年 下载次数(467)| 被引次数(5)

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