中小学生音乐素养是从基于个体又超越个体的知识认知与技术技巧,转向更加注重综合、情境、内隐和适应性的社会化概念。本文结合相关实证调查和顺序性音乐教学研究,分析了当前在中小学生音乐素养培养上的问题本质,并针...
表现、感受、创造、鉴赏、音乐与相关文化等音乐学习内容领域,是中小学音乐学科教学的主要内容,其不同领域本身是一个有机的整体,各领域之间是相互关联、相互促进的关系。“表现、感悟和创造,是人类的一种基本素质和能...
改进学校美育——改革开放40年学校美育重大政策研究 CNKI文献
美育是审美教育,是情操教育,对塑造美好心灵具有重要作用。改革开放40年,中共中央和国务院高度重视学校美育,特别是十八大以来,其受重视程度前所未有,也取得了令人瞩目的巨大发展。所有这一切,离不开党和国家一系列行...
实地调查显示,基础音乐教育课程改革实施状况总体良好,基本靠近《音乐课程标准》,但在某些方面仍存不足,一些较为突出的问题归因于远非公平的学校音乐教育和普遍存在的音乐课改知行不一的事实。据此,本研究提出六项基...
近百年来，学校音乐教育经历了数次大大小小的变革，每一次都不同程度地推动着学校音乐教育向前发展。但是，中小学音乐教师培养质量不高、培训成效不明显的状况是阻碍我国中小学音乐教育发展的重要原因之一。因此，可...
普通学校音乐教学方式的问题溯源与转型创新——基于顺序性... CNKI文献
教学方式是教师根据教学目标和任务,在教学设计、实施和评估等教学要素组织过程中采取的态度、手段、策略和方法,以及师生互动展开的教学活动在整体结构上表现出来的某种行为特征和思维倾向。自2001年基础教育课程改革...
为了深入推进基础音乐教育课程改革健康发展,需要我们切实把握六个方面的要求:坚持质量发展结构性调整,确保质量管理体制机制优化;坚持省域课程教学达标,确保音乐课开齐开足;坚持音乐教师动态管理,确保音乐师资优化配...
关键词： 质量发展 / 基础音乐教育课程改革 / 义务教育音乐课程标准
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让每个孩子的心里都有音乐——全国“音乐课堂变革与学校美... CNKI文献
2019年5月10日至11日,由中国教育科学研究院(以下简称"中国教科院")主办、首都师范大学附属小学(以下简称"首师大附小")承办的全国"音乐课堂变革与学校美育高质量发展"研讨会在北京开幕...
何谓"每课一歌/曲"?简言之,每节音乐课以教会一首歌曲或乐曲为教学目标实现的音乐课。抑或说,一节普通的中小学音乐课(小学40分钟、中学45分钟),围绕国家教材单元中的一首歌曲/乐曲,根据教师课前设计的教学...
2016年10月,笔者在《新课程评论》杂志发表《论顺序性音乐教学的理论与实践》一文,顺序性音乐教学研究掀起的课堂革命引起不少同行和一线教师关注,亦有一线教科研团队来京观摩学习。比如,2018年,大连金普新区一所学校...
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深入落实党的十八届三中全会提出"改进美育教学,提高学生审美和人文素养"的明确要求,回顾借鉴席勒"追求人性完满"的美育思想,全面改进美育教学,需要进一步明确学校美育的根本目的,找到学校美育改...
口琴音乐在我国已有近百年的历史,自"五四"新文化运动后兴起并逐步传播,1949年初至"文革"前达到兴盛。改革开放以来至20世纪末,口琴音乐出现了非均衡发展的态势。本文据以上口琴音乐发展的三个阶...
论学校音乐教育实践与民族音乐文化主体教育的关系 CNKI文献
基于对民族音乐文化主体教育这一学校音乐教育基本观点的阐释,本文从两个方面论述了学校音乐教育实践与民族音乐文化主体教育的关系,即学校音乐教育实践是实施民族音乐文化主体教育的一种有效手段;学校音乐教育实践应...
为落实2001年基础教育课程改革纲要提出的两个方式的变革,2008年10月开始的顺序性音乐教学研究对其进行了卓有成效的探索。本文试图从为什么坚持做这项研究、这项研究的理念与主张、这项研究破解了哪些问题、这项研究...
高师音乐教育应坚持为基础音乐教育服务的办学思想 CNKI文献
多年来,由于受到了市场经济浪潮的不断冲洗,高师一批音乐院系在办学思想上偏离了所应运行的预定轨道,造成了较为普遍的现象:办学者“为办师范而办师范”,学生“为学师范而学师范”。其结果导致我们所培养出来的毕业生...
改革开放以来,我国中小学器乐教学虽然整体上发展较快,但呈现了间断性、阶段性、无序性的一些特点。究其原因,除学校教育发展目标和学科间受重视程度不平衡、关注艺术教育不够之外,还有一些重要问题值得我们去关注和探...
丰收的季节已悄然走过每个莘莘学子的心田，首都师范大学音乐系99级全体毕业生迎着清爽的秋风，满怀兴奋与即将从业的激情来到北京八中和二十七中进行四年学业总结性阶段的实践与探索——教学实习。实习生在第一周上课...
口琴自身的优越性能、独特功能和教育传承是在中国20世纪音乐教育实践和发展中得到发挥、证明和展开,口琴音乐教育在中国百余年学校音乐教育历史上产生过重要影响,并延至今天。从一定意义上讲,中国中小学音乐教育&quo...
走出高师音乐教育的误区——软化各专业,整合各学科,走非学... CNKI文献
要全面提高国民素质包括提高国民的音乐审美能力,必须从基础音乐教育抓起。作为美育的重要组成部分和不可替代的高师音乐教育,使人们越来越清楚地看到,高师音乐教育质量直接决定着我国未来学校基础音乐教育发展与具体...
