提高"素养为本"化学课堂教学能力是新修订的《普通高中化学课程标准(2017年版)》对教师提出的新要求。"素养为本"化学课堂教学要以发展学生化学学科核心素养为主旨,将落脚点放在课堂教学设计和实...
郑长龙 孙佳林 《课程.教材.教法》 2018年04期 期刊
2017年版普通高中化学课程标准的重大变化及解析 CNKI文献
对2017年版普通高中化学课程标准中化学学科的本质及价值、化学学科核心素养的内涵及结构、化学课程内容体系和"素养为本"化学课堂教学的设计等重大变化进行了解析。
2017年版普通高中化学课程标准首次提出"化学学科理解"这一新概念。本文在对化学学科理解的内涵、地位和价值进行理论解析的基础上,对基于化学学科理解的"素养为本"化学课堂教学的特征进行了探讨...
基于“教、学、评”一体化理念的化学学习评价设计 CNKI文献
2017年版《普通高中化学课程标准》(以下简称"2017年版课标"),在化学学习评价理念上发生了较大的变化,指出:"依据化学学业质量标准,评价学生在不同学习阶段化学学科核心素养的达成情况,积极倡导‘教、...
依据系统科学理论,探讨了课堂教学基元系统有效性(EfPrS)的含义;运用项目分析、探索性因素分析和验证性因素分析方法,开发了EfPrS的评价量表,并得到了影响EfPrS的5个最主要因素,分别为:"时间利用的合理性(RUT)&q...
关键词： 基元系统有效性(EfPrS) / 有效性程度 / 时间利用的合理性(RUT) / 教学行为链的实施质量(QTBC)
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义务教育化学课程标准的修订,着重对课标中的"实施建议"部分进行了全面修改。从改革10年来化学新课程教学实践问题出发,从三方面对"教学建议"部分进行了全方位解读:全面发展观和统整观下的教学目...
急倾斜相邻矿体重复开采引起的夹层变形是一个复杂的力学过程，由于不同深度下矿体赋存条件差异较大，重复采动造成围岩应力多次重新分布和多次爆破损伤，变形过程具有不确定的非线性特征。夹层变形过程和应力分布规律...
针对科学探究教学实践中提出的“什么是科学探究?”、“什么样的知识需要探究?”、“探究就比讲授好吗?”、“探究需要什么样的引导”等问题,从理论上进行了探讨。
创设生动活泼的教学情景是化学新课程对化学实验教学提出的新要求。本文对化学实验教学情景的含义、种类和功能及其创设策略进行了探讨。
优质课堂与常态课堂教学有效性的比较研究——以“原电池”... CNKI文献
基于课堂教学系统的CPUP理论,在基元系统层面上探索化学课堂教学有效性程度。利用《课堂教学基元系统有效性评价量表》,以"原电池"课堂教学为案例,对3节优质课和3节常态课课堂教学基元系统的有效性进行了对...
低阶煤亲水性强,天然可浮性差,使用传统的浮选方法很难达到满意的效果。为提高低阶煤的浮选效果,对低阶煤浮选矿浆进行超声预处理,采用粒度分析、接触角分析和红外光谱分析来表征煤样在超声处理前后性质的变化。试验结...
从本体论视角,探讨了化学教学论的学科边界和研究对象;对化学教学论学科发展进行了"2时期5阶段"的划分,并梳理了各自的阶段特征;从方法论视角,概括了化学教学论学科的发展方向。
微课作为一种新型的教学手段和学习方式,以在线学习、移动学习改变了教师笔耕舌耘的教学模式,针对于某一个教学点,以短小的教学视频为主要载体,借助于手机、电脑、IPAD等移动设备,使学生学习时间地点灵活方便,操作简单...
随着我国优质煤炭资源的逐步减少,具有丰富储量的低阶煤资源正成为开发利用的重点,其中低阶煤浮选是研究的重点之一。由于低阶煤表面赋有大量含氧官能团,致使其疏水性弱,天然可浮性差,浮选效率低。因此,急需寻求新方法...
化学课堂教学板块及其设计与分析——祝贺《化学教育》刊庆... CNKI文献
在课堂观察和分析的基础上,基于整体观,提出了化学课堂教学板块理论,认为"情景"、"任务"、"活动"和"评价"是"板块"的基本构成要素,并对基于"板块"的化学...
义务教育化学课程标准实验 教科书中化学实验的新特点 CNKI文献
与过去的化学教科书不同,在实验区使用的义务教育化学课程标准实验教科书在化学实验的内容选择、设计和陈述上发生了较大的变化,表现为:实验内容选择上具有生活化、趣味化的特点;实验设计上具有探究化、绿色化的特点;...
扶余油田为中渗透裂缝性砂岩油田,目前已进入高含水后期开采阶段,综合含水高达88%以上,面临严峻的开发形势。这一时期剩余油分布极为复杂,呈高度的分散状态,迫切需要通过油藏精细描述研究指导油田的开发调整工作,为综...
国际理科课程改革实践中涉及了一些新问题 ,如理科课程的地位、性质、管理、目标、内容及其组织等。文章从理科课程论的高度对国际理科课程改革进行较为系统的阐述 ,以期为我国的理科教育改革提供借鉴。
随着素质教育的整体推进 ,以及培养学生的科学素质、创新精神和实践能力在学科层面的有效实施和落实 ,有关化学实验及其教学的理论与实践研究有了较大的进展 ,有的研究呈现出未来化学实验及其教学改革的发展方向。因此...
一、化学实验教学中的活动表现评价的含义、特点及意义1.化学实验教学中的活动表现评价的含义活动表现评价 (PerformanceAssessment)发起于美国 ,2 0世纪 80年代后 ,这种评价方法被大量地用于学科课程的教学诊断评价中...
郑长龙 周仕东 《中学化学教学参考》 2004年Z1期 期刊
