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化学学科核心素养导向的大概念单元教学探讨  CNKI文献

以学科大概念为统领进行单元教学是学科核心素养落地的重要途径。阐述对大概念的理解,提出依据学科本质、课程标准来提炼大概念以及依据学生发展需要来构建单元教学的基本思路;结合教学案例,从单元学习目标、单元学习...

何彩霞 《化学教学》 2019年11期 期刊

关键词: 大概念 / 学科大概念 / 化学学科核心素养 / 单元教学

下载(2166)| 被引(17)

以大概念引领学生思维发展——高中化学必修1“物质的分类及...  CNKI文献

培养学生化学学科核心素养是高中化学新课程的价值追求,而以学科大概念为核心使化学知识结构化是学生化学学科核心素养形成和发展的重要途径。选取"物质的分类及转化"为例,基于教材内容分析,对教材内容所蕴...

何彩霞 《教育与装备研究》 2019年09期 期刊

关键词: 学科大概念 / 物质的分类及转化 / 教材分析 / 思维发展

下载(1303)| 被引(6)

指向化学实验教学能力提升的教师培训课程设计与实践  CNKI文献

基于化学新课程改革对教师教学能力的要求以及现实中教师化学实验教学能力发展的需要,对指向化学实验教学能力提升的教师培训课程进行了实践探索,提出了中学化学教师实验教学能力框架,构建了教师培训课程框架及其内容...

何彩霞 《化学教学》 2019年05期 期刊

关键词: 中学化学教师 / 化学实验教学能力 / 培训课程

下载(458)| 被引(7)

围绕“化学元素观”展开深入学习——以“水的组成”教学为...  CNKI文献

"化学元素观"是中学化学的核心观念之一。阐述了对初中阶段"化学元素观"的理解,分析了"水的组成"在"化学元素观"认识方面的重要价值。以"水的组成"教学为例,就如何...

何彩霞 《化学教育》 2013年04期 期刊

关键词: 水的组成 / 化学元素观 / 观念建构教学

下载(1303)| 被引(27)

以化学观念为统领设计教学活动——对“弱电解质的电离”教...  CNKI文献

基于对"弱电解质的电离"教学课例的再研究,从教学活动设计的角度阐述了以化学观念为统领设计教学整体框架,以实验为支撑体现概念的建构过程,通过系列问题引导学生在问题分析解决过程中形成相应的认识思路与...

何彩霞 《化学教育》 2013年01期 期刊

关键词: 弱电解质的电离 / 化学观念教学 / 教学活动设计 / 教学课例

下载(2074)| 被引(30)

化学观念统领下的知识结构及认识思路——以“物质组成”知...  CNKI文献

基于"物质组成"知识内容特点的分析,结合知识间的多重关系,就化学观念统领下的知识结构及认识思路进行了探讨。以化学观念为统领,把具体的事实、概念与学科中普适性更高的重要概念和方法建立关联,能让学生从...

何彩霞 《化学教学》 2015年08期 期刊

关键词: 物质组成 / 知识结构 / 认识思路 / 化学观念

下载(566)| 被引(16)

“促进学生问题解决思路形成”的递进式教学——以“实验探...  CNKI文献

以促进学生形成解决问题的思路为目标,对"实验探究化学反应发生的证据"任务主题进行整体设计。从概念原理与方法程序两方面分析解决问题思路的关键;依据学生认知基础和发展需要,对学习目标及其进阶进行规划...

何彩霞 《化学教学》 2018年10期 期刊

关键词: 实验探究 / 化学反应发生的证据 / 解决问题的思路 / 学习目标进阶

下载(660)| 被引(3)

山东省M高职院校“订单式”人才培养模式问题及对策研究  CNKI文献

近年来随着全球经济一体化加速以及产业结构不断优化升级,再加上我国进入老龄化社会,行业、企业对高素质高技能人才的需求不断增加,中央组织部、人力资源社会保障部发布的题为《国家高技能人才发展规划2014-2020》一文...

何彩霞 导师:徐晓慧 山东建筑大学 2019-06-01 硕士论文

关键词: 高职院校 / “订单式”人才培养模式 / 人力资本理论 / 职业生涯规划

下载(436)| 被引(5)

户外广告对城市形象影响的研究  CNKI文献

户外广告是城市化进程的重要现象。随着社会各项事业的发展,当今的户外广告已经与城市生活融为一体,它向人们传递着信息,影响着人们的生活方式,成功的户外广告已经是丰富市民生活、完善城市服务功能的重要组成部分,并...

何彩霞 导师:张伟 山东轻工业学院 2008-05-20 硕士论文

关键词: 户外广告 / 城市形象 / 合理规划 / 全面设计

下载(4417)| 被引(31)

关注学生认知发展的化学教学——以“乙醇”为例  CNKI文献

关注学生认知发展的化学教学,需要对学生的发展有整体考虑,既要促进学生对知识的深层理解,也要发展学生的认知技能。以必修2"乙醇"教学为例,基于对知识内容及其教学价值、学生已有知识经验的分析,在教学活动...

何彩霞 《化学教学》 2013年12期 期刊

关键词: 乙醇 / 有机物结构与性质 / 认知发展 / 教学活动设计

下载(1036)| 被引(21)

化学观念统领下的知识学习与思维发展——以“溶液的酸碱性...  CNKI文献

物质的性质取决于其组成和结构。"溶液的酸碱性"是由溶液的组成、溶液中的微粒及微粒间相互作用等所决定的。有关"溶液的酸碱性"内容分布于不同学段和不同主题之中,承担着对物质的性质、组成和结...

何彩霞 《化学教育》 2014年09期 期刊

关键词: 溶液的酸碱性 / 物质性质 / 知识层级关系 / 微观分析思路

下载(929)| 被引(16)

整体把握和实施观念建构的化学教学研究——以高中化学必修...  CNKI文献

分析了高中化学必修1"离子反应"单元内容在微粒观认识方面的教学价值,立足中学化学教学的整体角度,宏观把握不同学段学生对微粒观的认识层次,以科学主题为视角,明确观念建构中的知识层级关系,提出要围绕对核...

何彩霞 《中学化学教学参考》 2011年07期 期刊

关键词: 整体把握 / 化学观念建构 / 离子反应 / 单元教学

下载(2512)| 被引(46)

学生对离子反应概念的认识研究  CNKI文献

化学概念是物质及其变化等的抽象或概括,其根本意义在于提供了一种分析问题和解决问题的新方法。学生学习化学概念,不仅是对具体概念的辨析和记忆,更为重要的是要建立起对概念的理解,将化学概念作为认识问题的工具和方...

何彩霞 杨艳红 《化学教育》 2012年04期 期刊

关键词: 高中化学 / 离子反应 / 化学概念 / 学生认识研究

下载(1526)| 被引(27)

引导学生从元素视角认识物质及其转化——以“金属及其化合...  CNKI文献

以化学1"金属及其化合物"为例,提出了从元素视角认识物质及其转化的思考框架,分析了元素化合物知识学习的层次及其关键所在,强调要以元素为核心,帮助学生建立研究物质性质及物质转化的基本思路,以此增进对物...

何彩霞 《化学教学》 2013年09期 期刊

关键词: 金属及其化合物 / 元素化合物知识 / 元素观 / 化学观念教学

下载(1149)| 被引(23)

运用化学观念促进学生深层思维——以“盐类的水解”教学为...  CNKI文献

发展学生深层思维是"盐类的水解"教学的关键所在。以化学观念为工具,构建了分析水溶液中离子间相互作用与水溶液酸碱性的思考框架,通过围绕对盐类水解实质的认识与理解展开教学,聚焦关键性内容,设计引导性问...

何彩霞 《中学化学教学参考》 2013年Z1期 期刊

关键词: 盐类的水解 / 化学观念 / 深层思维 / 教学设计

下载(1738)| 被引(27)

化学学科观念建构是单元教学的核心——“物质的分类”单元...  CNKI文献

物质的分类是高一学生学习化学的一个重要内容,其中贯穿着分类方法。如何根据这部分知识内容的特点和学生的学习实际,引导学生从化学的视角对物质进行分类,促进学生化学学科基本观念如元素观、分类观、转化观等的初步...

何彩霞 《化学教育》 2009年02期 期刊

关键词: 化学物质 / 分类 / 学科观念 / 单元教学

下载(2683)| 被引(52)

国内中学化学教师实验教学能力研究文献综述——以2000~20...  CNKI文献

对2000~2016年期间国内29篇有关化学教师实验教学能力研究文献进行梳理,从能力构成、测查方法、提升策略三个维度概述了国内化学教师实验教学能力的研究进展,并从在职中学化学教师培训的角度提出了对今后研究的思考。

何彩霞 姜丽莉 《教育与装备研究》 2018年02期 期刊

关键词: 中学化学教师 / 化学实验教学能力 / 文献综述

下载(957)| 被引(3)

空化形成机理及技术应用研究进展  CNKI文献

空化是液体特有的一种复杂流体动力学现象,研究空化机理具有十分重要的意义,涉及众多领域.本文从最新研究成果:空化初生、空化运动方程、空化流场的实验测量及空化流场的数值模拟等方面综合分析了空化现象形成的机理,...

何彩霞 张国喜 《青海师范大学学报(自然科学版)》 2015年03期 期刊

以化学观念统领具体知识的教学——以“弱电解质的电离”为...  CNKI文献

化学新课程主张实施观念教学,更加重视学生对化学核心概念与思想方法的深层理解。以弱电解质的电离教学为例,就如何以化学观念统领具体知识的教学进行了探讨,阐述了挖掘具体知识所蕴含的化学观念,将化学观念与具体知识...

何彩霞 《中学化学教学参考》 2012年06期 期刊

关键词: 化学观念 / 化学平衡观 / 弱电解质的电离 / 观念教学

下载(1355)| 被引(23)

教给学生解决问题的思路与方法——“探究二氧化碳与水是否...  CNKI文献

探究活动的教学需要兼顾知识学习与思维发展等多元目标,不仅要教知识,更要教会学生思考,教会学生解决问题,其中最为关键的是要教给学生解决问题的思路与方法。基于学生学习情况的观察与了解,对初三化学"二氧化碳...

何彩霞 《教育与装备研究》 2016年06期 期刊

关键词: 二氧化碳与水反应 / 探究活动 / 教学目标 / 问题设计

下载(296)| 被引(9)

学术研究指数分析(近十年)详情>>

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