设施蔬菜化肥过量施用造成土壤劣化、土传病虫害发生严重,从而导致蔬菜产量和品质下降。蚯蚓粪在改善土壤环境和促进蔬菜生长、提高产量和品质方面具有良好的效果。本试验在日光温室采用等量撒施和沟施两种方式研究了...
为缓解目前设施蔬菜生产中存在的土壤理化性质恶化、蔬菜产量和品质降低等连作障碍问题,本试验以番茄为试验材料,研究了蚯蚓粪作为有机肥和基质成分对土壤理化和生物学性质、番茄生长、产量和品质的影响。主要结果如下...
研究生是国家事业发展中人才和科技竞争的重要储备,也是意识形态工作中的重点对象,思想政治工作话语权与本科生不同。本文在研究生思想政治工作话语权研究现状的基础上,探讨了其目前存在的困境,并提出了培育素质过硬德...
移动新媒体视域下用户画像助力思想政治教育的探索与研究 CNKI文献
文章借鉴"用户画像"的思想,创建移动新媒体学生画像模型,通过对大学生日常学习、生活等各方面的信息收集分析,帮助思想政治教育者根据不同类型的学生群体开展有针对性、个性化的思想政治教育工作,提升其实效...
从本质来讲,人力资源本身构成了核心性与关键性的企业资源,推行绩效激励的关键也要落实于人力资源。因此可见,适度推行绩效激励有助于优化企业整体上的运营效率,同时也提升了企业在行业竞争中占据的地位。实质上,绩效...
事业单位职工的社会保障制度如果无法满足其社会生活需求,容易出现较大的人员流动。为此,文章针对新形势下事业单位社会保障制度改革进行研究,根据新形势下社会发展情况,作出完善基本养老制度、绑定社会保障与个人账户...
结合工程实际重点介绍了大直径回旋钻成孔设备选型的依据,对设备选型的计算公式进行了验证,大直径钻孔桩设备选型是决定桩基施工效率及施工成本的重要因素,合理选择施工设备不仅能提高施工效率,还能大幅降低施工成本,...
对郑州市新农合儿童6个病种的病例按病种付费前后以及其他情况进行对照分析,总结按病种定额补偿方案的实施效果,充分了解这一支付方式在实施中存在的问题,为进一步完善医疗费用补偿方案提供依据和建议。
以国外某悬索桥的猫道设计为载体,介绍了采用Midas进行猫道设计的方法,其设计成果经过了Ansys复核,能够满足施工精度要求,希望对后续大跨径悬索桥猫道的设计起到一定的帮助作用。
高职院校高等数学分层教学的探索与实践——以湖北职业技术... CNKI文献
针对高职学生数学基础整体不高、差异性较大的实际,高等数学实施分层教学能有效提高教学质量。湖北职业技术学院数学教研室在建筑技术学院进行了分层教学的探索和实践,取得了较好的教学效果。其具体做法是:根据学生的...
本文首先给出了三维高斯射线束的表达式，然后讨论了用三维高斯射线束合成地震记录的方法，最后举出了几个地质模型合成三分量VSP记录的算削。同二维高斯射线束方法一样，三维高斯射线束方法计算的地震波场不仅能反映...
数学建模对提高学生综合素质有着非常重要的作用,但由于种种原因,当前高职的数学建模教学还存在许多问题。为此,高职数学建模教学必须以问题解决为载体来选择教学内容、确定教学方式和手段,以提高学生应用数学知识的能...
文章分析了目前我国高职高等数学教学的现状,以建筑专业高等数学教学为例,就工作过程的高等数学教学内容体系、学生数学能力的培养、数学教学指导思想与教学方法改革进行了探讨。
利用定积分的几何意义,结合函数的单调性和定积分的计算,给出了某些不等式的证明.
随着信息时代的到来,许多网站利用其强大的资源和知名度,面向其会员群提供日益专业化和便捷化的服务。会员在线租赁DVD,已成为网站经营管理人员所关心的问题。如何对拥有的数据进行分析处理,是解决此问题的关键。文章...
混凝土是水利工程建设中的重要材料,在施工全过程中对混凝土加强质量控制,对保证工程质量、防患于未然、避免不必要的时间和资金浪费等有着重要的意义。从原材料、混凝土配合比、混凝土施工、养护等方面阐述了水利施工...
高职院校高等数学分层教学实践的效果研究——以湖北职业技... CNKI文献
课题组对湖北职业技术学院建筑技术学院2014级建筑工程管理专业学生的高等数学分层教学学习情况进行了调查,结果显示:不同层次学生的学习效果没有明显差异,而学生的课程成绩及格率有大幅提升;学生的学习效果与性别没有...
基于CMAC的PID控制在液位控制中的研究与仿真 CNKI文献
随着工业的发展,对液位控制系统的性能提出了更高的要求,同时要求系统在较恶劣的环境下有较强的适应能力。针对工业过程的非线性、不确定性等特点,介绍了小脑模型神经网络(CMAC)的原理及基于与PID的并行控制设计,以及...
刘学才 宋俊杰... 《鞍山科技大学学报》 2007年04期 期刊
关键词： 小脑模型神经网络(CMAC) / 并行控制 / MATLAB仿真
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探究式教学法在高职高等数学教学中的应用——以定积分概念... CNKI文献
在高职高等数学的概念教学中,采用探究式的教学方法,对教学过程进行优化设计,有利于培养学生的问题意识,突出数学思想方法,使学生更容易地掌握数学概念的实质,学以致用.
