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关于“要”类词的认知解释——论“要”由动词到连词的语法...  CNKI文献

现代汉语词汇系统里有一组以"要"字为构词核心的词。本文对动词"要"、助动词"要/不要"和连词"要是/只要"等进行认知角度的研究。动词性"要"类词虽在词类平面上分属...

古川裕 《世界汉语教学》 2006年01期 期刊

关键词: “要”类词 / 主观性 / 非现实性 / 小句主语的提升

下载(2785)| 被引(84)

外界事物的“显著性”与句中名词的“有标性”——“出现、...  CNKI文献

本文从认知语言学的角度去解释,汉语名词在什么情况下需要数量词的修饰,什么情况下拒绝数量词的修饰。这个语法问题实际上是人类对外界的认知机制的直接反映。本文提出“显著性原则”来说明这个语言结构和认知结构的相...

古川裕 《当代语言学》 2001年04期 期刊

关键词: 显著性 / 有标性 / 有界和无界 / 出现和消失

下载(3140)| 被引(141)

现代汉语的“中动语态句式”——语态变换的句法实现和词法...  CNKI文献

现代汉语的语言事实告诉我们,现代汉语里有类似“中动语态”的语法现象,如“好V/难 V”、“可V”、“V起来”等形式。本文围绕这类形式对如下几个问题进行研究:(一)语态变换的句法实现和词法实现;(二)中动语态句式所...

古川裕 《汉语学报》 2005年02期 期刊

关键词: 中动语态句式 / 语态变换 / 句法实现 / 词法实现

下载(1327)| 被引(91)

现代汉语感受谓语句的句法特点——“叫/让/使/令”字句和“...  CNKI文献

本文基于现代汉语语法体系里的双指向性成分的一系列研究,对感受谓语句进行研究。文章分析了感受谓语句的句法特点,揭示出“叫/让/使/令”字句和“为”字句之间有类似双指向性成分的对应关系。此外,还论证了动态感受谓...

古川裕 《语言教学与研究》 2003年02期 期刊

关键词: 感受 / 双指向性 / 句式配价的增减 / 语态变换

下载(1576)| 被引(40)

“跟”字的语义指向及其认知解释——起点指向和终点指向之...  CNKI文献

一 “跟”类词的多义多功能性1 .1在现代汉语里 ,“跟”是一个多义多功能的常用字。首先从语法平面上看 ,我们发现“跟”字及其变体可以分为以下几个词类 :(一 )名词“跟”。包含名词及名词性语素“跟”的例子有“脚...

古川裕 《语言教学与研究》 2000年03期 期刊

关键词: 双指向性

下载(1138)| 被引(50)

“的_s”字结构及其所能修饰的名词  CNKI文献

0.引言朱德熙先生在《自指和转指——名词化后附成分“的、者、所、之”的语法功能和语义功能》一文中指出,汉语的名词化标记历来有两种语义功能:自指(Self-designation)功能和转指(Tran-sfered-desigllation)功能①。...

古川裕 《语言教学与研究》 1989年01期 期刊

关键词: 名词化 / 偏正词组 / 潜主语 / 潜宾语

下载(904)| 被引(59)

谈现象句与双宾语句的认知特点  CNKI文献

0.引言现代汉语的语言事实告诉我们:有的述宾结构对宾语有一定的限制。举一个具体的例子来说,能和“进行、加以”之类的动词搭配的宾语应该是双音节动词而不应该是单音节动词,比如我们可以说“进行学习”,但是不能...

古川裕 《汉语学习》 1997年01期 期刊

关键词: 双宾语句 / 施事宾语

下载(891)| 被引(87)

日本“中国语”教学的新面貌——中学汉语教学和大学汉语教...  CNKI文献

本文介绍当今日本汉语教学的实际面貌,特别强调高中汉语教学的发展情况及其课题。本文还指出了将来日本的汉语教学需要解决的问题。

古川裕 《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》 2008年02期 期刊

“再”字NP作主语的“假单句”  CNKI文献

"再"字NP是一个特殊的偏正结构,其表层形式和语义功能之间并非对应:它并不指称某一个实际存在的物体,而是作为一个整体来陈述某一个转折性的条件。这样就直接影响到"再"字NP作主语的句子:该句形式...

古川裕 《汉语学习》 2009年05期 期刊

关键词: “再”字NP / 假单句 / 指称性 / 陈述性

下载(544)| 被引(10)

助动词“要”的语义分化及其主观化和语法化  CNKI文献

"你要吃东西"如果用做祈使句,表示"必要"义;如果用做疑问句,表示"意愿"义。本文从这点出发,主要讨论并指出如下几点:(一)助动词"要"的多义多功能不是词汇平面的现象,而是由两...

古川裕 《对外汉语研究》 2006年00期 期刊

关键词: “要/不要/不想” / “要是/只要” / 主语指向和说话人指向 / 主观化

下载(361)| 被引(12)

“变化”事件的两种认识及句式特点  CNKI文献

现代汉语的两个近义动词"变"和"换"正好体现着人们对"变化"事件(change event)的两种不同的认识。动词"换"表示两个物体之间发生的交替、替代现象,完成此种"变化"...

古川裕 《汉语学报》 2009年04期 期刊

关键词: 变化 / 事件 / 句式 / “变”

下载(443)| 被引(4)

关于日本全国统一高考“中国语”考试的反思  CNKI文献

近几年来,日本所谓的“中国语热”有所降温,势头已远远没有上个世纪八、九十年代那样猛增,学习者的数量开始有往下稳定的倾向。其原因应该很多而且错综复杂,值得我们好好分析,可是由于篇幅的关系,本文暂不去具体讨论这...

古川裕 《世界汉语教学》 2007年03期 期刊

关键词: 全国统一高考 / 学习汉语

下载(475)| 被引(6)

擬製名詞句“再好的演员”をめぐる日本語と中国語の対照研...  CNKI文献

现代汉语有两类名词性词组,一类是极其典型的名词性词组,如"很好的演员、更好的演员、最好的演员、不好的演员"等;另一类是非典型性的名词性词组,如"再好的演员"。本文专门讨论第二类名词性词组,...

古川裕 《汉日语言对比研究论丛》 2017年01期 期刊

关键词: 再好的演员 / 拟制名词性词组 / 单句 / 复句

下载(75)| 被引(0)

古川裕致辞  CNKI文献

今天我非常荣幸能够代表世界汉语教学学会在开幕式上致词。我是世界汉语教学学会副会长古川裕,现在在日本大阪大学从事汉语教学。趁今天这个难得的机会,请允许我先简单说说我自己的汉语人生。我是1978年4月进入大阪外...

古川裕 《孔子学院》 2020年01期 期刊

关键词: 古川裕

下载(30)| 被引(0)

現代中国語の副詞呼応型“才P就Q”構文について——日本語...  CNKI文献

周知のように、現代中国語の"才"と"就"はともに常用副詞である。本稿では、この二つの副詞が前後して呼応して使われる"才P就Q"タイプの構文に着目して、この構文の文法的な構造を分析...

古川裕 《日语学习与研究》 2010年04期 期刊

关键词: “才P就Q”構文 / 「たった(の)PでもうQだ」 / 語用論的効果 / 教育法

下载(453)| 被引(0)

“本土化”和“相对化”  CNKI文献

本土化教材的编写一直是汉语国际教育领域最重要的研究课题之一,近年来日益受到业内专家与同行的重视。在吉林大学刘富华老师的策划下,我与东北师范大学的黄晓颖老师合作编写了《对日汉语语法教学法:怎样教日本人汉语...

古川裕 《国际汉语教学研究》 2014年01期 期刊

关键词: 汉语语法教学

下载(262)| 被引(4)

汉字文化圈内的“汉语文化”教学  CNKI文献

目前对外汉语教学事业在海外蓬勃发展,但如何在教学中把汉语和文化有机地结合起来,成为汉语教师和教材研发者日益关注的问题。有鉴于此,本期特邀三位学者,分别结合日本、法国和美国的教学情况,就此问题发表看法,以期能...

古川裕 《国际汉语》 2011年01期 期刊

关键词: 汉字文化圈

下载(307)| 被引(1)

<起点>指向和<终点>指向的不对称性及其认知解释  CNKI文献

本文通过现代汉语的"语义双指向性"成分的具体研究 ,主张 <终点 >指向一般是无标的优先解释 ,而 <起点 >指向则是有标的特殊解释。本文的这个结论同时也可以由人类认知结构上的特点———终端焦...

古川 《世界汉语教学》 2002年03期 期刊

关键词: <起点/终点>指向 / 有标/无标 / 不对称性 / 终端焦点化

下载(1566)| 被引(97)

“2014年汉语语言学日中学者学术研讨会——纪念方经民教授...  CNKI文献

为纪念方经民教授(已故)在汉语语言学、第二语言教学等领域做出的杰出贡献,由他曾经学习、工作过的三个单位——上海师范大学、华东师范大学和大阪大学联合发起、主办的"2014年汉语语言学日中学者学术研讨会——...

古川裕 金昌吉 《国际汉语教学研究》 2014年04期 期刊

关键词: 日本大阪大学 / 学术研讨会

下载(99)| 被引(0)

语素因素对日语母语者汉语词汇习得影响研究——以日语单音...  CNKI文献

本文通过一项实证研究,考察中高级日语母语者日语动词、形容词中的单音节语素对汉语词汇习得的影响。实验以日本大学汉语专业中高级日语母语者为被试,采用翻译法,让被试写出日语词组中单音节目标词相应的汉语。实验结...

李冰 古川裕 《汉语学习》 2020年01期 期刊

关键词: 语素 / 单音节 / 日语母语者 / 习得

下载(359)| 被引(1)

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