现代学徒制是学校与企业合作以师带徒强化实践教学的一种人才培养模式。高职教育推行现代学徒制,应从构建"双主体"人才培养模式,解决"双身份"学徒身份问题,形成"双体系"校企课程结构,打...
短期出国留学与语言熟练程度对跨文化交际恐惧和跨文化敏感... CNKI文献
出国留学语境下英语学习者的跨文化交际能力如何变化仍是个有待进一步澄清的问题。本文以中国某高校33名赴美国或澳大利亚参加为期3周的短期出国留学项目的研究生为研究对象,基于跨文化交际恐惧量表和跨文化敏感度量表...
汉语复合词视觉识别的时间进程:基于同形语素的行为与ERP证... CNKI文献
基于同形语素抑制效应,本研究探讨了汉语复合词视觉识别中的形音义激活进程。结果发现:(1)同形异音、同形同音、相同条件相对于控制条件都产生了语素启动效应;(2)在P2、晚期N400成分上,同形同音条件与控制条件更为接近...
二语学习者“词汇质量”对接收型语言技能的影响研究 CNKI文献
目前,关于阅读与听力技能的研究日益增多,其依据的语言理论不一而足,研究对象也不尽相同。但在Perfetti的"词汇质量假设"框架下,探讨各词汇技能成分对接收型语言技能的影响较少受到学者关注。鉴于此,本文借...
语言类型学视角下外国留学生的“把”字句习得研究 CNKI文献
不同母语背景下汉语学习者"把"字句的使用情况有所不同,而语言因素在其中的作用仍不甚明晰。由此,本研究以丹麦语、韩国语的汉语学习者为被试,通过图片产出任务、语法判断任务以及词汇产出量表分别测量了他...
关于阅读强化方式的众多研究业已证实,在阅读后提供词汇强化练习会更有利于词汇习得。先前研究亦表明,词汇量、学习成绩、词汇学习策略、学习风格、动机等因素都可能会影响词汇习得。但迄今,针对这些影响词汇习得的种...
本文通过受试内设计研究及对英语专业学生的问卷调查、量表测试,对"投入量假设"进行了进一步论证。在此过程中,我们采用诸如阅读回答问题、阅读填空等接受型任务来改变投入量,并讨论投入量与词汇附带习得及...
本文从词频统计角度出发,通过对汉语历代文献的分代研究,分析推断汉语基本颜色词的演变过程,并试图构建汉语基本颜色词的演变框架。在此基础上,本文将此进化过程与K&M的进化理论相验证,讨论了汉语基本颜色词的发展...
词汇、年龄、百科知识和翻译技巧对口笔译能力影响研究 CNKI文献
参考PACTE的翻译构成模型,本研究以51名英语翻译硕士为研究对象,试图探讨词汇、年龄、百科知识和翻译技巧与口、笔译能力之间的相关性,以及它们对口、笔译能力的可能影响。研究发现:年龄、词汇仅与笔译能力之间存在显...
目前,关于教师反馈的研究林林总总,但多数研究并未考虑到学生的写作水平、动机、自尊、词汇量这些个体差异。而在此基础上进一步探讨评价型反馈("赞扬/批评")对不同性别学生的影响则较不多见。本项研究在控...
地方高等职业教育的"三层对接"即"学校对接产业,专业对接行业企业,师生对接职业岗位",应是地方高等职业院校办学的发展方向。对此,地方高等职业院校应走进政府产业部门,创新合作载体,校地互动促进...
运用会话含意理论,结合俄罗斯学者弗罗尔金娜的研究成果,从语句、语篇层次对拒绝语的表达方法进行归类,希望揭示出拒绝语的程式化特征。
构建实践教学体系是教育部对高等职业教育提出的要求。研究建构主义的实践教学理论,提出构建实践教学体系的基本原则和构建职业能力目标体系、实践课程结构与内容体系、教学运行与保障体系、实践教学评价体系的观点,在...
本文对有关词典使用研究的现状进行了总结,并详细研究了与本文研究有关的几个细节问题。在此基础上,本文结合一项实证研究,试图探索使用词表与使用单语词典对词汇附带习得的不同影响及其相应对教学的启示。
观赏向日葵八氢番茄红素脱氢酶基因PDS的cDNA克隆与表达特性... CNKI文献
采用RT-PCR和RACE技术从观赏向日葵‘闽葵3号’黄色花瓣中克隆到类胡萝卜素合成途径关键基因HaPDS的cDNA,该cDNA全长2 017 bp,具有一个1 710 bp的完整开放阅读框(ORF),编码一个570个氨基酸的蛋白质。序列分析表明,HaP...
"政府统筹,面向社会,地方为主,依靠企业"是发展高职教育的总方针,产学合作将是高职院校建设发展的立足点,基于"双赢"的校企合作机制将着眼于校企双方的利益点,其"双赢"的合作领域和深度...
基于中英媒体对马航事件的英文报道,本研究对比分析了其转述言语中的转述来源、转述方式与转述评价,并由此探讨了中英媒体在灾难性事件报道中转述言语的差异。研究发现,就灾难性事件而言,在转述来源上,中英媒体绝大部...
“技能成分分析”视角下的L1与L2阅读理解模式比较研究 CNKI文献
本文借助结构方程模型,以中国外语专业学生为被试,初步探讨了工作记忆、快速命名、音位/正字法/句法/语义加工能力对L1与L2阅读流利性与阅读理解的预测作用。结果发现:就阅读流利性而言,各种不同技能成分对L1与L2的预...
CDIO高等工程教育模式是以项目教学为主体,围绕产品的构思、设计、实施和运作,让学生在工程项目的实践中,培养工程能力和创新能力。从专业对接产业,课程对接行业企业,师生对接职业岗位三个维度研究CDIO人才培养定位、...
