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教材内容重构的价值、限度及方式研究  CNKI文献

随着教材地位和功能的转变,传统“教教材”的观念正在为“用教材教”的观念所替代。在新课程改革的背景下,教师被赋予了教材内容重构的权利,创造性地使用教材已成为教师的必然选择。但是,反观实践,许多一线教师对于教...

姚小鸽 导师:陈晓端 陕西师范大学 2014-04-01 硕士论文

关键词: 教材 / 教材内容重构 / 初中英语教材分析

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香港卓越中学教师的教学特点及其启示  CNKI文献

运用文本分析的方法对获得香港特别行政区行政长官卓越教学奖的73名中学教师的教学专访和教学分享文本资料进行分析,从中概括出香港地区卓越中学教师教学的五大共性特点,即以系统的个体教学哲学为实践引领、指向核心素...

姚小鸽 陈晓端 《教育科学研究》 2019年10期 期刊

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等待时间:促进有效课堂提问的条件  CNKI文献

课堂提问中留给学生思考的时间即等待时间。等待时间的合理运用是实施有效课堂提问的重要保障,也是教师恰当运用教学艺术的体现。在课堂教学中实施等待时间不仅可以促进学生思维的发展、提高学生探究学习和合作学习的...

姚小鸽 《学理论》 2013年11期 期刊

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