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中国学生发展的数学核心素养概念界定及养成途径  CNKI文献

中国学生发展的数学核心素养,作为学生发展核心素养在数学学科中的具体化,既具有学生一般发展所必需的素养,更具有数学发展所必需的成分,后者的权重更大。数学核心素养的本质在于用数学的眼光观察现实世界、用数学的思...

孔凡哲 史宁中 《教育科学研究》 2017年06期 期刊

关键词: 核心素养 / 数学素养 / 学生发展

下载(6864)| 被引(241)

合作问题解决视角下的数学课程标准的定量研究——基于PISA...  CNKI文献

数学课程的内在属性既要求合作问题解决(即CPS),又为其培养提供了天然载体.基于PISA2015 CPS测评框架,旨在构建CPS视角下课程标准的评价指标体系,定量刻画课程标准中的CPS呈现类型及其效果.研究表明:尽管标准2011版先...

孔凡哲 赵娜 《数学教育学报》 2017年03期 期刊

关键词: 合作问题解决 / 数学课程标准 / 呈现 / 量化分析

下载(928)| 被引(23)

中国学生发展核心素养评价难题的破解对策  CNKI文献

破解中国学生发展核心素养评价难题,需要聚焦几个问题:首先,亟须研制基于核心素养的中国学生学业质量标准,物化到数学、语文等具体学科,并建议将其作为与各科课程标准的评价配套使用的相应学段的评价标准;其次,构建基...

孔凡哲 《中小学教师培训》 2017年01期 期刊

关键词: 学生发展 / 核心素养 / 评价 / 技术

下载(5073)| 被引(67)

水文模型参数敏感性快速定量评估的RSMSobol方法  CNKI文献

水文模型参数敏感性分析是模型不确定性量化研究的重要环节,其可以有效识别关键参数,减少模型率定的不确定性,提高模型优化效率。然而如何快速有效地定量评估参数敏感性已成为当前大尺度分布式水文模型优化的瓶颈。针...

孔凡哲 宋晓猛... 《地理学报》 2011年09期 期刊

关键词: 代理模型 / 响应曲面方法 / 敏感性分析 / 支持向量机

下载(1191)| 被引(35)

关于《高中数学课程标准(2017年版)》的理解分析  CNKI文献

高中数学课程标准的修改完善,是高中数学课程最新发展的标志之一。《高中数学课程标准(2017年版)》继承了《义务教育数学课程标准(2011年版)》中的核心观点,即培养"四基"(即基础知识、基本技能、基本思想、...

孔凡哲 《福建基础教育研究》 2018年04期 期刊

关键词: 课程标准 / 核心素养 / 四基 / 四能

下载(707)| 被引(24)

关于几何直观的含义与表现形式——对《义务教育数学课程标...  CNKI文献

在中小学数学中,几何直观可以体现为实物直观、简约符号直观、图形直观、替代物直观四种表现形式。培养和发展学生的几何直观,需要依托数学课程的每个领域,依托具体的数学课程教学内容,需要具体落实在课程内容之中、课...

孔凡哲 史宁中 《课程·教材·教法》 2012年07期 期刊

关键词: 几何直观 / 含义 / 作用 / 培养

下载(5693)| 被引(211)

U-S合作的焦点:以专业引领促学校发展——以大学与地方政府...  CNKI文献

近年来学界颇为关注"大学-中小学合作伙伴"的研究,从实践层面看,U-S合作的焦点与难点在于专业引领能否发挥以及如何有效发挥。笔者认为,一方面,专业引领是相互的,既有大学对中小学校的纵向引领,也有中小学校...

孔凡哲 彬彬 《教育发展研究》 2014年08期 期刊

关键词: U-S合作 / 专业引领 / 合作 / 实效

下载(875)| 被引(20)

提升基础教育课程适应性的学校实践研究  CNKI文献

提升基础教育课程适应性、保障课程实施质量,是当前中小学课程教学变革的重点与难点。持续多年的实践表明:根据学校实际,调整国家课程的编排顺序与呈现形式,将不同版本教科书资源的利用最大化,开设拓展性课程将乐学、...

孔凡哲 《课程.教材.教法》 2017年10期 期刊

关键词: 课程适应性 / 拓展性课程 / 教师 / 教科书

下载(692)| 被引(7)

“导学案”与“先学后教”异化现象及其问题诊断  CNKI文献

当前,广大一线教师经历了十多年的基础教育课程改革实践,不仅已自我觉醒、焕发改革热情,而且已积极投入到课堂教学改革探索之中。然而,课堂教学究竟如何改革,才能更好地实现优质与高

孔凡哲 《教育科学研究》 2012年09期 期刊

关键词: 异化现象 / 先学后教 / 问题驱动 / 呈现方式

下载(2168)| 被引(91)

不同类型小学教师课堂即时性评价水平的实证研究  CNKI文献

课堂即时性评价是影响教师教学效果的重要因素之一。以小学新手型教师、成熟型教师与专家型教师的课堂即时性评价为研究对象,从"评价内容的全面性""评价方式的多样性""评价过程的综合性&quo...

孔凡哲 刘晓芸 《教育测量与评价》 2018年10期 期刊

关键词: 即时性评价 / 新手型教师 / 成熟型教师 / 专家型教师

下载(543)| 被引(7)

基础教育新课程中“螺旋式上升”的课程设计和教材编排问题...  CNKI文献

“螺旋式上升”的课程设计和教材编排未必能产生比较容易的课程,而学生思维发展的阶段性决定了课程教材的编写又不能忽视“螺旋式上升”。利用定量模型N≈αS/T+(1-α)G/T+N2可以清楚地发现,“窄而深”与“广而浅”都...

孔凡哲 《教育研究》 2007年05期 期刊

关键词: 课程设计 / 教材编排 / 课程组织 / 螺旋式上升

下载(3822)| 被引(131)

合作问题解决在人教版小学数学教科书中的呈现及与课程标准...  CNKI文献

合作问题解决(即CPS)是学生终身发展必需的关键能力之一,也是国际PISA测试的重点。基于CPS2015测评框架,对人教版小学数学全套12册教科书进行定量分析研究可发现:就CPS的课程内容而言,人教版与《义务教育数学课程标准...

孔凡哲 张丹丹... 《课程.教材.教法》 2019年02期 期刊

关键词: 合作问题解决 / 小学数学 / 教科书 / 人教版

下载(996)| 被引(5)

基本活动经验的含义、成分与课程教学价值  CNKI文献

基本活动经验是个体在经历了具体的学科活动之后留下的、具有个体特色的内容,既可以是感觉知觉的,也可以是经过反省之后形成的经验。个体对已有经验素材加工的深广度,直接影响着个体经验的品质。基本活动经验包含策略...

孔凡哲 《课程.教材.教法》 2009年03期 期刊

关键词: 基本活动经验 / 策略性 / 模式 / 意义

下载(2039)| 被引(147)

完善基础教育课程标准的若干思路——来自中小学教科书实验...  CNKI文献

2001年开始实施的基础教育课程标准教科书实验,对于课程标准的修改和完善具有一定启示。教科书实验(包括编写、试教、调整、推广、完善等)可以从课程标准的内容结构、目标要求、局部内容的再定位、对教科书功能的再定...

孔凡哲 《教育研究》 2008年04期 期刊

关键词: 基础教育 / 课程标准 / 课程实施 / 教科书实验

下载(1290)| 被引(48)

科目分层凸显高中特色 一以贯之突出课程本质——澳大利亚...  CNKI文献

基于澳大利亚2013年8月5日新颁布的澳大利亚第一份全国统一的高中数学课程标准,对比和反思我国相应标准,可以发现,这份标准的突出特点值得借鉴:科目分层凸显高中教育的特色,同时又以中小学统一的课程编排线索,凸显数学...

孔凡哲 崔英梅... 《全球教育展望》 2014年03期 期刊

关键词: 高中 / 数学 / 课程标准 / 澳洲

下载(980)| 被引(9)

教师使用教科书的过程分析与水平测定  CNKI文献

教师与教科书是课程实施过程中的两个重要因素。本文在G.Hall与S.M.Hord关于课程实施水平测量模型CBAM(即Concerns-Based Adoption Model)的基础上,分析了教师使用教科书进行课程实施的主要过程,进而构建了教师使用教...

孔凡哲 史宁中 《上海教育科研》 2008年03期 期刊

关键词: 教科书编写 / 教科书使用 / 实施水平 / 检核表

下载(2204)| 被引(117)

教科书质量及其影响因素  CNKI文献

教科书质量是课程质量的主体和外显形式,是课程评价的焦点之一。对教科书质量进行研究,可以有效提高课程质量,深化课程评价理论。教科书质量可以分为内在质量与外在质量,前者相对于教科书文本而言,后者特指教科书实施...

孔凡哲 史宁中 《教育发展研究》 2007年12期 期刊

关键词: 教科书 / 质量 / 内在质量 / 外在质量

下载(2232)| 被引(88)

我国少数民族职业教育政策的回顾与展望  CNKI文献

新中国70年来,我国民族职业教育政策经历了四个阶段的发展,即1949-1977年,民族教育政策在社会基本矛盾发展变化中起步(中途停滞)期; 1978-1995年,民族职业教育政策恢复和初步形成期; 1996-2009年,民族职业教育政策在国...

孔凡哲 王尹芬 《中南民族大学学报(人文社会科学版)》 2019年06期 期刊

关键词: 新中国 / 民族职业教育 / 教育政策

下载(460)| 被引(1)

基于数字化平台的分布式流域水文模型和流域汇流研究  CNKI文献

数字高程模型(DEM)已在分布式流域水文模型中得到了越来越广泛的应用,但 DEM中的闭合洼地和平坦区域影响着流域河网的自动提取。目前已提出好多方法 来处理这两种地形,但均针对已经形成的DEM单...

孔凡哲 导师:芮孝芳 河海大学 2003-06-20 博士论文

关键词: 数字高程模型(DEM) / 汇水面积阈值 / TOPMODEL / 地形指数In(α/

下载(2093)| 被引(49)

现行教科书课程难度的静态定量对比分析——以初中数学课程...  CNKI文献

进一步分析业已建立的课程难度定量模型N=αS/T+(1-α)G/T,以两个典型的课程内容为例,对我国现行的义务教育7-9年级(即初中)三套典型的数学课程标准实验教科书的课程难度进行定量的对比分析,进而对三套教科书与《全日...

孔凡哲 史宁中 《教育科学》 2006年03期 期刊

关键词: 教科书 / 课程难度 / 可比深度 / 可比广度

下载(2445)| 被引(115)

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