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基于核心素养培育的深度学习  CNKI文献

核心素养是学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,深度学习是培育学生核心素养的重要路径。基于核心素养培育的深度学习注重对知识的理解、生成和建构,突出学生的主体性、能动性和发展性,强调学习的挑...

崔友兴 《课程.教材.教法》 2019年02期 期刊

关键词: 核心素养 / 深度学习 / 实现路径

下载(3729)| 被引(53)

中小学教师专业发展动力生成机制研究  CNKI文献

自20世纪60年代以来,随着教师专业化运动的兴起,教师的专业发展成为了学者们研究的重要课题。在世纪之交我国基础教育课程改革中,教师的专业发展成为了推进课程改革的关键因素。然而,在中小学教育教学实践中,教师职业...

崔友兴 导师:李森 西南大学 2013-04-10 硕士论文

关键词: 中小学 / 教师专业发展 / 动力 / 生成机制

下载(1620)| 被引(26)

基于学生核心素养培育的教学变革  CNKI文献

核心素养是个体应对21世纪知识经济快速发展的必备品格和关键能力,是基础教育课程改革深化的重要内容。培育学生核心素养需要推进教学变革,即从知识本位教学走向素养本位教学,从课堂讲授走向合作探究,从单一式教学评价...

崔友兴 李森 《当代教育与文化》 2017年01期 期刊

关键词: 核心素养 / 实践能力 / 创新精神 / 教学变革

下载(1890)| 被引(39)

教师教学模仿的多重特征与实践价值  CNKI文献

教师教学模仿是教师主体通过对他者教学的观察、效仿、内化、表现和创新,从而实现教师主体与他者之间的身心一体、肉灵互动的多重交往活动,它由教师主体、他者、图式(符号)以及时空环境构成。在实践中,教师教学模仿表...

崔友兴 李森 《课程.教材.教法》 2015年09期 期刊

关键词: 教学模仿 / 教师主体 / 多重特征 / 实践价值

下载(728)| 被引(14)

论大学生劳动教育的具身转向及其实现路径  CNKI文献

针对大学生劳动教育脑体分离、知行分割与脱离实践等所导致的"去身体""去体验""去情境""有劳动无教育""有教育无劳动"等问题,亟须推动大学生劳动教育从离身走向具...

崔友兴 《黑龙江高教研究》 2020年12期 期刊

关键词: 大学生 / 劳动教育 / 具身转向 / 实现路径

下载(695)| 被引(0)

循证教学研究的现状、问题与展望  CNKI文献

循证教学是西方教育科学化运动及循证医学影响下的产物,核心在于基于证据实施教学,强调教学过程的理性化、科学化与可视化。通过对循证教学研究现状的梳理发现,循证教学研究有待加强,循证教学的价值、内涵、方法、实践...

崔友兴 《海南师范大学学报(社会科学版)》 2018年01期 期刊

关键词: 循证教学 / 证据 / 教育科学化 / 展望

下载(480)| 被引(12)

论循证教学的内涵、结构与价值  CNKI文献

循证教学是指基于证据的教学,是教师个体经验、教学智慧与教学证据有机融合的教学形态,由教学主体、教学证据和教学情境构成。其中,教学主体是循证教学运行的主体力量,教学证据是循证教学实施的中介要素,教学情境是循...

崔友兴 《教师教育学报》 2019年02期 期刊

关键词: 循证教学 / 教学主体 / 教学证据 / 教学情境

下载(381)| 被引(7)

新时代乡村教师获得感的内涵、构成与价值  CNKI文献

新时代实现教育现代化,短板在乡村,根本在教师,关键在教师获得感的生成。乡村教师获得感是指乡村教师在获得与自身存在与发展有关的物质资料与发展要素的基础上产生的积极的主观体验,体现出绝对性与相对性、客观性与主...

崔友兴 《当代教育与文化》 2020年02期 期刊

关键词: 新时代 / 乡村教师 / 获得感

下载(561)| 被引(1)

论课堂教学时序——基于怀特海教育节奏思想的视角  CNKI文献

怀特海在《教育的目的》中将教育的节奏划分为浪漫阶段、精确阶段和综合运用阶段,充分揭示了基于学习者智力发展特点的学习进阶规律,以及教育遵循智力发展的阶段性所应体现出的节奏性。这为分析课堂教学时序,促进课堂...

崔友兴 李森 《当代教育与文化》 2019年05期 期刊

关键词: 怀特海 / 教育节奏 / 课堂教学 / 时序

下载(345)| 被引(3)

论教师教学模仿的反思品质  CNKI文献

教师教学模仿的反思是指教师主体对教学模仿目标、范畴、模仿过程以及效果的深度思考与批判审视,其品质关乎着教学模仿的效果和质量。教师教学模仿反思由反思意识、反思中介和反思实践构成。提升教师教学模仿的反思品...

崔友兴 《课程.教材.教法》 2017年05期 期刊

关键词: 教师主体 / 教学模仿 / 反思结构 / 反思品质

下载(505)| 被引(4)

论教师专业发展动力生成机制及其实践表征  CNKI文献

教师专业发展动力是促进教师发展的根本力量,是实现教师自主性与可持续性发展的关键。基于量化分析和质化解读的路径,揭示出教师专业发展动力生成机制为合理目标、实践反思、学校变革性文化和支持性环境。在教师专业发...

崔友兴 李森 《当代教育科学》 2015年01期 期刊

关键词: 教师专业发展 / 动力 / 生成机制 / 实践表征

下载(704)| 被引(16)

论教师模仿学习的过程逻辑  CNKI文献

教师模仿学习是教师主体通过对他者教学的观察、效仿、再现、表达与创新,进而增强教学适应性,促进专业成长,并提升教学合目的性与合理性的交往活动。教师模仿学习的过程逻辑旨在揭示教师模仿学习过程的深层结构与运作...

崔友兴 《教育学报》 2017年02期 期刊

关键词: 教师主体 / 模仿学习 / 过程逻辑 / 逻辑转换

下载(397)| 被引(2)

中小学生学业质量标准的历史检视与现实启示  CNKI文献

中小学生学业质量标准是衡量教育质量的一个重要指标。基于国外和国内两个视角,从学业质量标准建立的依据、特点、类型、评估手段、内容与策略等维度对中小学生学业质量标准研究进行历史检视发现,我国中小学生学业质量...

崔友兴 向晓春... 《教育理论与实践》 2014年22期 期刊

关键词: 中小学生学业质量标准 / 以生为本 / 适用性 / 操作性

下载(605)| 被引(6)

中小学教师专业发展动力的现状调查研究——以重庆市的三个...  CNKI文献

教师专业发展动力是促进教师专业发展的根本力量,是实现教师自主、持续与健康发展的源动力。采用问卷调查法和访谈法对重庆市三个区县的982名中小学教师专业发展动力进行调查分析。研究发现:中小学教师专业发展动力良...

崔友兴 《天津师范大学学报(基础教育版)》 2016年01期 期刊

关键词: 中小学教师 / 教师专业发展 / 动力 / 支持性条件

下载(349)| 被引(6)

论教师教学模仿的内涵、结构与类型  CNKI文献

教师教学模仿是指教师主体通过对他者教学的观察、效仿、内化、表现和创新,进而促进专业成长,并提升教学合目的性与合理性的交往活动。教师教学模仿结构由模仿目标、模仿主体(教师主体)、模仿中介(符号、语言、身体)、...

崔友兴 《教育理论与实践》 2017年08期 期刊

关键词: 教师教学模仿 / 教师主体 / 模仿中介 / 他者教学

下载(280)| 被引(4)

问题教学法与探究教学法比较分析  CNKI文献

新课程改革提出了研究性学习理念,问题教学法和探究教学法是实现研究性学习的重要途径之一。论文在教学方法所关涉到的外延和内涵维度框架内,对二者进行比较分析,试图廓清模糊认识并全面理解问题教学法和探究教学法,从...

崔友兴 蔡林... 《当代教育理论与实践》 2011年08期 期刊

关键词: 问题教学法 / 探究教学法 / 比较

下载(820)| 被引(22)

教师教育教学质量的体系建构与逻辑阐释  CNKI文献

教师教育教学质量是指教师教育职前培养、入职指导和职后跟踪一体化发展中的教学质量。在全面推进教师教育改革的实践中,教师教育教学质量观存在着泛化论、狭隘论、混淆论三类误区。教师教育教学质量体系应是由时间、...

崔友兴 《教师发展研究》 2020年02期 期刊

关键词: 教师教育 / 教学质量 / 教师队伍建设

下载(65)| 被引(0)

论教师模仿学习的支持系统  CNKI文献

教师模仿学习对于提升教师教学适应性和促进专业成长具有积极价值。在实践中,教师模仿学习支持系统为教师模仿学习的有效实施和运行提供了坚实基础,它包括时空承载系统、文化激励系统、制度保障系统和平台支撑系统。教...

崔友兴 《天津师范大学学报(基础教育版)》 2017年01期 期刊

关键词: 教师主体 / 模仿学习 / 支持系统 / 整体功能

下载(138)| 被引(3)

新型城镇化进程中乡村教师专业发展现状调查研究——基于对...  CNKI文献

新型城镇化进程中乡村教师专业发展有助于提升乡村教育质量,推进乡村文化的传承与创新,促进乡村儿童健康成长。通过对四川、云南、贵州和重庆四省市乡村教师专业发展现状进行调查研究发现,乡村教师专业发展处于中等水...

李森 崔友兴 《教育研究》 2015年07期 期刊

关键词: 新型城镇化 / 乡村教师 / 制度建设 / 机制创新

下载(6612)| 被引(95)

教师教学模仿的六大误区  CNKI文献

教学模仿是教师的日常存在方式和发展路径之一,它有助于教师主体内化知识、习得技能和生成实践经验。通过多案例研究发现,在教学实践中,教师教学模仿存在着六大误区,主要表现为:认识偏差、目标模糊、决策随意、内容&q...

崔友兴 《教师教育学报》 2017年04期 期刊

关键词: 教学模仿误区 / 认识偏差 / 目标模糊 / 决策随意

下载(91)| 被引(1)

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