激光通信具有大通信容量、高传输速率、高隐蔽性、高抗干扰能力等优点,是今后星地、星间大容量信息保密通信最具竞争力的可选方案之一,是满足军用、民用大容量通信方式的重要手段之一。然而现在空间激光通信的研究仍然...
在现状调研的基础上,研究首先对淄博市镇村发展水平进行初步判断,深入分析当前镇村发展现状和发展的基本模式,包括融入城镇型、强强联合型、撤乡并镇型、村企联合型和迁(合)村并点型。其次,从区县和市域两个层面有针对...
目的观察激活素A在心肌缺血/再灌注损伤过程中的表达变化,分析其与羟自由基(.OH)、乳酸脱氢酶(LDH)之间的相互关系,并探讨缺血后适应对心脏的保护作用是否与激活素A表达变化有关。方法健康SD大鼠随机分为假手术组、缺...
当前,各国军队不断加强精确打击体系的建设,作为精确打击体系的关键要素,卫星系统是精确打击体系建设的重中之重。围绕精确打击体系对卫星系统的作用,以及美俄航天大国下一步发展的重点等进行了研究,指出我们应认真吸...
威海市586名3岁～5岁儿童患龋情况及相关因素调查分析 CNKI文献
目的了解3岁~5岁儿童早期儿童龋(early childhood caries,ECC)的流行情况及影响因素。方法采用随机、整群抽样的方法,对威海市环翠区586名3岁~5岁儿童进行口腔检查,并对受检儿童家长进行问卷调查,并分析调查结果。结果...
本文结合物理学史的实例论述了在医学物理学教学中,利用物理学史在引导学生重视医学物理学的学习,提高学生的专业素质和人文素质,培养学生的创新能力和质疑能力,加强学生的职业道德教育和爱国主义教育等几个方面发挥的...
耐久跑是初中体育教学中的重要内容之一,其对学生身体素质、耐力的提升与心理承受力与精神毅力的锻炼具有明显的作用效果。但其对学生身体和精神的高要求挑战与长久持续的单一枯燥形式亦逐步使之退到学生的兴趣范围之...
影响钻孔灌注桩质量因素较多,控制难度较大,若忽视,则可能产生质量问题和事故,造成经济损失和工期延误。该文对导管堵塞、钢筋笼上浮、桩身缩径、断桩等四个质量问题从产生原因到防止措施作了具体叙述。对于已出现问题...
卡尔曼滤波在空间多点光通信跟踪系统中的应用研究 CNKI文献
目前,空间激光通信的研究仍然是一点对一点的通信模式,无法完成星地间、星星间不间断信息高速传输的任务。要完成完整的激光链路信息传输,必须采用星上多点激光通信技术。本文介绍了多点激光通信中的光学天线,并利用卡...
血管紧张素Ⅱ对血管内皮细胞胎盘生长因子表达水平的影响 CNKI文献
大量临床及基础研究发现血管紧张素Ⅱ(AngiotensinⅡ,AngⅡ)能通过诱导炎症反应及细胞凋亡等多方面参与动脉粥样硬化(Atherosclerosis,AS)的病理过程。胎盘生长因子(Placental growth factor,PlGF)是血管
沥青混凝土路面因具有较高强度和稳定性,越来越多地用于高等级道路中。但是,沥青混凝土面层平整度直接影响行车的平稳与舒适感。文章从沥青混凝土路面施工的施工准备、摊铺作业、压实等三个阶段系统分析了影响平整度的...
介绍了美国农民重视利用各种信息为农业服务的情况，提出了我国农业信息工作者和农民应提高利用信息的水平，加快农业信息产业化进程的建议。
电动势概念是对初中电学的拓展,也是学生掌握闭合电路欧姆定律的关键和基础,电动势同时又是一个抽象的概念,涉及的知识面广,对学生的理解分析能力要求较高。为使学生掌握好这一重要物理概念,教师需要在电动势教学的课...
本文通过对动作技能相互迁移这一规律的探讨,阐述了排球教学中合理安排教学计划和教学方法,以提高教学效果的理论.
35例高原急性心肌梗死后心肌酶谱延迟升高临床分析 CNKI文献
本文对 1999年 7月至 2 0 0 4年 11月我们两家医院收治的心肌梗死病人中所筛选出的 35例心肌酶谱延尺升高者进行分析 ,现报道如下。1 临床资料1 1 一般资料35例急性心肌梗死患者中男性 2 9例 ,女性 6例 ,男女比例为...
环境、生态和食品安全问题使以释放天敌为主的生物防治措施在有害生物综合治理中的重要性日益提升,为天敌产品提供了重要市场机遇,天敌的产业化正成为使传统植物保护工作优化升级的新型产业。本文综述了北京市天敌昆虫...
正交试验法研究黄板对3种温室西葫芦害虫的诱杀作用 CNKI文献
应用正交试验法研究了黄板悬挂高度、黄板形状、黄板距温室出口距离、黄板距北墙距离4个因素对黄板诱杀3种温室西葫芦害虫的影响。结果表明:4个因素对诱杀温室白粉虱都具有显著、极显著影响,黄板悬挂高度和黄板距出口...
从2015年浙江省初中体育与健康"疑难问题解决"专题研训活动的背景出发,分析了当前体育中考实施情况下初中体育课堂背离体育课程改革理念的教学现状,重新认识了体育中考的重要意义与积极作用,提出了"体...
一、设计理念本课坚持"健康第一"的指导思想,遵循"学生为主体、教师为主导"的教学理念。教学中采用循序渐进、层层深入的教学方法;练习中尽可能地启发学生通过体验、观察去探索、思考;倡导探究、...
