采用1 4 C同位素示踪恒温密闭培养法 ,研究了秸秆和化肥配合施用体系中 ,无机氮对1 4 C秸秆碳矿化的影响 ,培养期一年。结果表明 ,在非石灰性土壤中 ,无机氮的施用促进了1 4 C秸秆碳的矿化 ,相对增加了土壤固有碳 ( 1...
结合近年来利用同位素示踪技术进行的氮素研究，比较系统地探讨了土壤氮素的激发效应及其影响因子。通过土壤和肥料的Ｃ／Ｎ值、土壤水分、肥料种类及不同耕作措施等因子对土壤氮素激发效应影响的探讨，指出在田间条件...
土壤水湿状况和肥料碳氮比对稻田肥料氮素转化的影响 CNKI文献
本文应用~(15)N示踪法,测定并探讨了土壤中三种水分状况及四种不同C/N值肥料对肥料氮素转化的影响,试验结果表明:土壤水分和肥料C/N值均对水稻产量有较大的影响,相比之下,土壤水分的影响似更大。水稻对肥料氮的吸收利...
~(14)C标记秸秆和根茬在淹水及旱地土壤中的矿化特征 CNKI文献
试验结果指出,~(14)C标记的秸秆在淹水土壤中的年矿化量较旱地土壤中的高。旱地土壤中~(15)C秸秆前期矿化较淹水土壤快,但半月以后,均低于淹水土壤。不同用量试验结果表明,秸秆施用量与土壤有机质年矿化率之间呈显著性...
在江苏稻麦轮作一年两熟制地区的淋溶土和新成土上 ,连续两年进行钾肥运筹田间试验。结果表明 :钾肥无论在稻季或麦季施用 ,均有较好的增产效果 ,小麦的增产幅度大于水稻 ;钾肥的残留效应较大 ,可与当季增产效果类比 ...
近年来一些研究结果表明,有机和无机肥料氮当季约有1/3至1/2残留于土壤中,在不施肥的条件下,这些残留肥料氮再度被作物吸收利用率极低,下茬作物所需氮素95%以上由土壤提供.为进一步研究残留肥料氮的矿化利用状况,探索...
长江下游灰潮土上进行的薄荷ＮＰＫ 三要素田间试验结果表明，ＮＰＫ 平衡施肥处理薄荷鲜草产量最高，氮、磷、钾肥的增产效果大小顺序为Ｋ＞ Ｎ＞ Ｐ。每千克Ｋ２ Ｏ 对头刀薄荷鲜草产量增产率最高，为６４ ．５ｋｇ...
企业的市场策划是企业策划的核心,诸如企业形象策划、广告策划、公关策划等都是围绕企业市场营销策划而进行的,最终通过市场实现企业赢取最大限度的利润。因此,市场策划对企业的发展举足轻重。它的成功与否,与市场定位...
~(14)C秸秆在石灰性和非石灰性土壤中的矿化特征 CNKI文献
本文通过培养试验比较了石灰性和非石灰性土壤中,~(14)C秸秆的矿化状况。结果表明,~(14)C秸秆碳在石灰性土壤中的矿化量,仅在施用量较高时(占土重1％以上),才高于非石灰性土,而在施用量较低时(占土重0.5％以下),并不存...
关键词： ~(14)C秸秆 / 矿化 / 石灰性与非石灰性土壤 / C/N值
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在东海县典型变性土类的砂姜黑土上设置两种耕作处理三种耕作方式田间试验。结果表明，稻季两种耕作方式对后茬小麦影响不大；稻后旱作３种耕作方式以耕翻处理的小麦产量最高，显著高于套播或条播；免耕套播麦加覆盖稻...
简要介绍了热泵技术及地温空调基本原理、发展近况、分类方法,分析了其在家用系统开发存在的问题,描述了一种家用水源热泵地温空调开发的总体思路、结构原理及主要特点,并举实施例说明其节能、环保及利于家用推广的优...
本文探讨和比较了砂姜黑土稻麦轮作条件下，不同耕作管理和秸秆盖田对稻后麦产量的影响
在高校这块德育阵地和播种奉献精神的园地 ,怎样引导和培养当代大学生做新世纪忠诚无私的奉献者 ,是当前德育工作的一项中心课题。为此 ,要帮助高校学生对奉献有全面正确的理解 ,从多个方面加以导向
土壤生态系统中有机肥养分循环研究的进展《有机肥养分循环及利用研究》协作组（江苏省农业科学院土壤肥料研究所，南京２１００１４ＲｅｓｅａｒｃｈＰｒｏｇｒｅｓｉｎｔｈｅＣｙｃｌｅｏｆＮｕｔｒｉｅｎｔｓｏｎＯ...
在变性土性水稻土上,利用~(15)N同位素研究了在稻麦轮作并长期实行免耕或耕作的条件下,晒垡及粘闭等措施对水稻氮素吸收利用和产量的影响。
本文原创性地提出了一种基于多路监控视频与电视节目自动切换的电视监控系统的技术思路,并基于本设计思路实现了对学生公寓的防盗与管理电视监控系统的技术设计与实施。
文章简要阐述了制冷基本原理及现有制冷技术存在的主要问题,通过对蒸喷制冷技术与溴化锂抽排气装置的分析,提出液态水引射制冷的可能性,并设计出水引射制冷机,阐述了其运行原理与结构。最后,利用流体力学与分子运动学...
去年 1 0月 ,中共中央正式颁布了《公民道德建设实施纲要》 ,这无论在中国共产党执政史上还是世界政党史上都是第一次。《纲要》的实施是全面加强公民道德建设、深入贯彻落实江泽民总书记“三个代表”重要思想与依法治...
当前道德建设的主要内容是什么？中共中央颁布的《公民道德建设实施纲要》将其高度概括为“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”。这２０个字，既弘扬了传统美德，继承了革命道德，又总结了改革开放以...
