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高中数学课堂小结的现状分析  CNKI文献

高中数学教学关注课堂小结,多数课堂小结时间在2~5分钟,主要使用"你学到了什么知识""你有什么收获"等引导用语。在课堂小结教学环节,教师设计各种问题引导学生进行活动,采取提要式和系统式等小结...

李善良 《课程.教材.教法》 2015年02期 期刊

关键词: 高中数学 / 课堂小结 / 引导用语 / 问题设计

下载(1307)| 被引(38)

基于供应链金融视角的中小企业融资问题研究  CNKI文献

在货币政策紧缩的背景下,中小企业又一次陷入融资困境。供应链金融作为一种新型的融资模式和产业增值方式,近几年受到了广泛的关注。本文从信息经济学角度探讨了中小企业融资难的症结所在,对国内金融实践中"中小...

李善良 《苏州大学学报(哲学社会科学版)》 2012年06期 期刊

关键词: 供应链金融 / 中小企业融资 / 信息不对称

下载(6222)| 被引(141)

怎样培养学生的批判性思维能力——美国中小学教材考察报告  CNKI文献

批判性思维(critical thinking)在学习、研究和工作中具有极其重要的作用。对美国近年有影响的中小学教材的研究表明,其中关于"批判性思维"的词有:comparing and contrasting(比较与对比)、analyzing(分析)...

李善良 《教育科学研究》 2012年03期 期刊

关键词: 批判性思维 / 批判性思维能力 / 美国中小学教材

下载(2949)| 被引(68)

美国中小学数学教育的现状及思考  CNKI文献

美国中小学数学课程计划充分体现多样化、自主化的特色,尤其是高中会提供丰富的课程计划供不同学生选择.高中数学必修课程一般至少修3个学分的数学,包括代数1、几何、代数2等内容.美国高中数学选修课程很多.美国中小学...

李善良 《数学教育学报》 2012年01期 期刊

关键词: 美国中小学 / 数学教育 / 现状 / 思考

下载(948)| 被引(20)

普通高中数学课程标准的实验与思考  CNKI文献

高中数学课程标准实验已经进行6年,选修系列4的选择、必修模块顺序、课程内容安排、教学要求确定等问题,是课改过程中急需解决的问题。实验与探索表明:选修系列4应以4—1、4—2、4—4、4—5等为主,必修模块安排应考虑...

李善良 《课程·教材·教法》 2010年10期 期刊

关键词: 普通高中 / 数学课程标准 / 实验 / 思考

下载(1370)| 被引(36)

现代认知压观下的数学概念学习与教学理论研究  CNKI文献

数学教学应以掌握概念、原理为主要目标,以概念、原理为载体,使学生思维获得发展,素质得到提高。数学概念的学习与教学理论研究,可以为数学教学实践提供指导,为数学课程改革提供依据,同时为建立系统的、科学的数...

李善良 导师:单墫 南京师范大学 2002-04-01 博士论文

关键词: 数学概念 / 学习过程 / 概念表征 / 学习差异

下载(6071)| 被引(78)

不对称信息下供应链线性激励契约委托代理分析  CNKI文献

在由1个供应商和1个零售商组成的供应链中,零售商的促销努力对市场需求有重大影响。但因信息不对称的存在,供应商无法观测到零售商的行为,这样就会产生败德行为,影响供应链的协调。对此,利用委托代理分析框架,研究了供...

李善良 朱道立 《计算机集成制造系统》 2005年12期 期刊

关键词: 供应链 / 委托代理 / 不对称信息 / 道德风险

下载(2253)| 被引(162)

供应链委托代理问题分析  CNKI文献

供应链系统中由于各成员的利益和职责的不同,使得他们的局部利益和行动与整个供应链系统的目标不一致,致使整个系统的绩效降低。怎样设计和使用供应链的协调机制,使各成员的行动与供应链系统目标统一起来,从而提高供应...

李善良 导师:朱道立 复旦大学 2005-03-01 博士论文

关键词: 供应链管理 / 供应链契约 / 供应链协调 / 契约设计

下载(3211)| 被引(39)

聚氨酯/硅橡胶动态硫化热塑性弹性体的制备及性能研究  CNKI文献

在转矩流变仪中采用动态硫化方法制备聚氨酯(TPU)/硅橡胶(VSR)热塑性弹性体(TPSiV),研究了加工工艺、交联剂含量、催化剂含量、硫化速率对热塑性弹性体力学性能的影响;通过SEM分析了TPU与VSR二元简单共混体系和动态...

李善良 导师:雷彩红 广东工业大学 2011-05-01 硕士论文

关键词: 聚氨酯 / 硅橡胶 / 动态硫化 / 相容剂

下载(1013)| 被引(19)

2019版普通高中数学(苏教版)教材编写思路与体例  CNKI文献

2019版普通高中数学(苏教版)教材紧扣《普通高中数学课程标准(2017年版)》要求,落实立德树人根本任务,发展学生数学学科核心素养,促进学生终身发展。在教材编写中体现出注重研究、博采众长、萃取精华,精选典型、新颖、...

李善良 徐稼红 《基础教育课程》 2019年19期 期刊

关键词: 苏教版教材 / 高中数学教材 / 高中数学教材变化 / 数学核心素养

下载(295)| 被引(2)

数学概念学习中的错误分析  CNKI文献

数学概念学习中的错误主要有2种类型:(1)过程性错误.包括用日常生活概念、概念原型、“形象描述”等代替数学概念,分类与比较不合理,概括与抽象不完善,概念定义与概念相脱离,概念运用僵化,建立不恰当的联系,对联系作不...

李善良 《数学教育学报》 2002年03期 期刊

关键词: 数学概念 / 学习过程 / 错误分析

下载(2317)| 被引(269)

美国高中学生学习评价系统探析  CNKI文献

美国高中学生学习评价体现多元性、多样性、多层性等理念,特别重视过程性评价,注重过程评价与终结性评价的有机融合,具有保证高中教育的核心与底线、保证学生整个学习过程监控、保证学生最大自主选择空间、保证多个关...

李善良 《课程·教材·教法》 2012年02期 期刊

关键词: 美国 / 高中学生 / 学习评价 / 评价系统

下载(1107)| 被引(14)

论中小学数学教材编写的基本原则  CNKI文献

中小学数学教材为学生的学习活动提供了基本线索,是教学的重要资源.中小学数学教材编写原则的确定受多种因素影响.中小学数学教材的编写应遵循以下基本原则:具有先进的教育理念,展示数学的内在本质,应用学习心理学成果...

李善良 《数学教育学报》 2007年01期 期刊

关键词: 中小学数学 / 教材 / 编写 / 原则

下载(1008)| 被引(58)

论概念联系与概念网络在数学概念学习中的作用  CNKI文献

数学概念之间具有联系性,任一数学概念都由若干数学概念联系而成;只有建立数学概念之间的联系,建立数学概念的不同表示之间的联系,才能透彻理解数学概念;概念学习实际上就是通过建立概念之间内在的以及概念的不同表象...

李善良 《课程.教材.教法》 2005年07期 期刊

关键词: 联系 / 网络 / 数学概念 / 学习

下载(1231)| 被引(55)

关于数学教学中问题的设计——高中数学教学设计案例分析之...  CNKI文献

众所周知,在数学学习中,问题是非常重要的.有了问题,学生的思维才能有效地启动,才能产生积极的活动.《普通高中数学课程标准(实验)》提出"提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单

李善良 《高中数学教与学》 2008年01期 期刊

关键词: 高中数学教学 / 教学设计 / 思维活动 / 减函数

下载(1218)| 被引(47)

数学概念学习研究综述  CNKI文献

数学概念学习研究,主要体现在以下几个方面:(1)对数学概念教学经验进行总结,为“怎样教”提出一些概括性的指导意见,但没有揭示“为什么这样教”的原因.(2)从数学、心理学、教学、哲学等角度提出了各种数学概...

李善良 《数学教育学报》 2001年03期 期刊

关键词: 概念学习 / 认识论 / 数学 / 认知心理

下载(2734)| 被引(130)

逆向信息和道德风险下的供应链线性激励契约研究(英文)  CNKI文献

本文我们利用委托代理理论,研究了供应商和零售商之间的利益博弈.考察了两类不对称信息——逆向信息和道德风险并存下的供应链线性契约.通过把问题归结为一个二层规划问题,求解得到了相关结论:与道德风险下的线性契约...

李善良 朱道立 《运筹学学报》 2005年02期 期刊

关键词: 运筹学 / 供应链契约 / 逆向信息 / 道德风险

下载(890)| 被引(57)

灵气·灵动·灵魂——8分钟说课到底说什么  CNKI文献

说课已经成为教研活动中的主要方式之一.对于课堂教学而言,有课前说课,课后说课;对于教研活动而言,有15分钟左右的单独说课(一般说教学设计),有40分钟左右的结合课堂录像的说课(一般说课堂教学);对于评选、招聘等,有1...

李善良 石菁 《数学通报》 2016年10期 期刊

关键词: 正弦定理

下载(793)| 被引(5)

关于数学概念表征层次的研究  CNKI文献

对于同一个数学概念,不同学生的表征方式是多种多样的.数学概念的表征层次具有某种纵向上的发展性倾向.学生对数学概念的表征并不一定是概念的定义,而可能是与概念定义同构或拟同构的表象,也可能是对概念的自我“修正...

李善良 《数学教育学报》 2005年04期 期刊

关键词: 数学概念 / 表征 / 层次 / 研究

下载(1217)| 被引(67)

如何使学生掌握科学研究方法——美国中小学教育考察报告  CNKI文献

美国的中小学教育十分重视科学研究方法教育。经过十二年的训练与实践,学生高中毕业后,可以掌握科学研究方法的内容与过程,或者说科学研究方法已经变成学生思维的一个组成部分。美国科学研究方法教育的主要途径有:在教...

李善良 《教育科学研究》 2014年03期 期刊

关键词: 美国教育 / 科学研究方法 / 中小学教育

下载(570)| 被引(6)

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