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中小学师生冲突关系的形成机制与消解策略  CNKI文献

对中小学师生冲突关系进行研究发现,中小学师生关系由和美走向冲突,部分师生冲突趋于恶化。冲突关系的形成是诸要素统一变化的过程,学生不满情绪的长期压抑是其诱因,权威合法性的消解是其关键,学生对教师不再充满期待...

汪昌华 《教育研究》 2016年02期 期刊

关键词: 师生冲突关系 / 形成机制 / 消解策略

下载(3185)| 被引(31)

高校师生关系现状与教师非言语亲切性研究  CNKI文献

通过问卷调查与解释现象学分析,考察高校师生关系现状与教师非言语亲切性。合作的师生关系中少有对立,教师指导下民主的师生关系中少有课堂失控。教师非言语行为大多自然热忱、平易近人,部分教师淡漠与紧张。而教师的...

汪昌华 晋玉... 《国家教育行政学院学报》 2017年02期 期刊

关键词: 师生关系 / 亲密度 / 影响力 / 非言语亲切性

下载(727)| 被引(6)

师生互动关系形成机制与建构策略  CNKI文献

对幼儿园到大学师生互动和师生关系状况及二者关系进行调查分析,以考察师生互动关系形成的过程与机制,探讨亲密和谐师生互动关系的建构。结果表明,师生互动关系形成过程为:自幼儿园到大学,教师互动情感渐趋平淡,爱抚、...

汪昌华 《北京教育学院学报》 2017年01期 期刊

关键词: 师生互动 / 师生关系 / 课堂互动

下载(716)| 被引(13)

家庭背景对小学课堂师生冲突的影响  CNKI文献

师生冲突是课堂互动的基本形式,通过问卷调查,探析学生的家庭阶层、家庭结构和教养方式对小学课堂师生冲突的引发、冲突强度与冲突结束时师生关系的影响。冲突主要是由学生违纪所引发,来自社会底层比来自社会上层的学...

汪昌华 《教育学报》 2015年06期 期刊

关键词: 家庭阶层 / 家庭结构 / 教养方式 / 课堂师生冲突

下载(858)| 被引(10)

小学课堂师生冲突产生的过程与机制  CNKI文献

调查表明,小学课堂师生冲突从无到有,常产生于三年级,个别演变为恶性冲突。冲突的产生是学生的情绪、对教师权威的认同、师生关系与学生的行为等要素统一变化的过程。学生不满情绪的压抑与累积是冲突产生的直接诱因,教...

汪昌华 《中国教育学刊》 2014年12期 期刊

关键词: 课堂师生冲突 / 师生关系 / 教师权威

下载(786)| 被引(9)

基于IPA的师生冲突比较研究——以流动儿童与城市儿童为例  CNKI文献

为了解流动儿童与城市儿童师生冲突的差异,对小学三年级至初中三年级约2000名儿童和教师的问卷调查发现:教师对流动儿童具有歧视性,倾向于选择强制的方式,对城市儿童选择沟通的方式;流动儿童仍对教师较为敬畏与认同,城...

汪昌华 Geng Gretchen 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》 2017年06期 期刊

关键词: 流动儿童 / 城市儿童 / 冲突产生 / 冲突表现

下载(281)| 被引(6)

班级学生社会分层研究  CNKI文献

班级学生社会分层客观存在,对学生的自我期望水平、自我概念形成、心理健康发展以及班级建设具有重要的影响。本文试图较系统地研究班级学生社会分层,为微观的教育公平研究提供理论和事实依据,以期从新的视角丰富班...

汪昌华 导师:王守恒 安徽师范大学 2004-04-01 硕士论文

关键词: 班级学生社会分层 / 理论框架 / 状况 / 成因

下载(993)| 被引(21)

义务教育阶段学生学业成就与家庭背景的关系研究  CNKI文献

学业成就是影响现代社会人才选拔和社会地位的重要因素,家庭背景是影响学业成就最重要的因素。而义务教育是国家或社会以及所有社会成员生存与发展的前提条件,不同家庭背景的儿童应平等受到充分的教育,均获得符合义务...

汪昌华 《现代中小学教育》 2009年12期 期刊

关键词: 义务教育 / 学业成就 / 家庭背景

下载(970)| 被引(28)

班级学生社会分层研究综述  CNKI文献

20世纪70年代初,解释论异军突起,指责以功能论与早期冲突论为代表的宏观教育社会学把学校教育当作黑箱的输入—输出模式,不能解释学校教育实际过程。解释论者从而将更多的注意力放在剖析学校教育的实际内容和实际过程...

汪昌华 《上海教育科研》 2003年12期 期刊

关键词: 班级学生社会分层 / 班级组织结构 / 教育社会学家 / 研究综述

下载(992)| 被引(19)

班级学生社会分层的涵义及成因  CNKI文献

教育部不久前发布的《中国教育与人力资源问题报告》显示,近十年来,我国教育机会不均问题十分严重,并有扩大的趋势。[1]班级学生社会分层客观存在,是教育不平等的表现,对学生的自我期望水平、自我概念形成、心理健康发...

汪昌华 《教学与管理》 2006年04期 期刊

关键词: 班级学生社会分层 / 学业成就 / 同伴群体 / 教师期望

下载(457)| 被引(16)

中小学教学模式研究的现状及趋势——1981-2012年教学模式研...  CNKI文献

采用文献计量学方法,对1981-2012年我国中小学教学模式研究的2996篇论文进行统计分析,结果表明,我国教学模式研究蓬勃发展,多学科领域对教学模式进行研究,教学模式论文的研究者逐步扩展到全国。但是我国教学模式研究仍...

汪昌华 《合肥师范学院学报》 2014年04期 期刊

关键词: 教学模式 / 研究论文 / 1981-2012年 / 文献计量学

下载(234)| 被引(2)

教学中个体差异性平等的内涵及实现  CNKI文献

教学中个体差异性平等是学生享有均等的教学资源,但因学生个体的差异,而采取适合其个性特征的教学,实现个体独特的价值。教师应从深层感受与理解学生个体的差异,根据个体差异建立个性化的学习方式,进行弹性的课堂设计...

汪昌华 《安徽教育学院学报》 2006年02期 期刊

关键词: 教学 / 个体差异性平等 / 历史背景 / 理论依据

下载(394)| 被引(8)

班级学生学业成就的分层研究  CNKI文献

本文以基础教育阶段432名学生为被试,考察了班级学生学业成就分层状况及形成过程。结果表明:1.班级学生的学业成就分层经历了较长的过程,小学低年级学生学业成就总体水平较高, 分层的显著性不强,到初中二年级学生的学...

汪昌华 孔舒平 《上海教育科研》 2006年03期 期刊

关键词: 学生学业成就 / 心理认同 / 二年级 / 总体水平

下载(313)| 被引(10)

论班级弱势学生群体的社会资本缺失  CNKI文献

班级学生的社会资本对于学生人力资本的获得乃至班级有价值物的获得具有重要影响。班级弱势学生群体的形成固然有学生自身的因素,但师生关系、生生关系、亲子关系中具有人格特质的的期望与标定、信息阻隔、排斥与隔离...

汪昌华 《合肥师范学院学报》 2010年05期 期刊

关键词: 班级弱势群体 / 社会资本 / 缺失 / 影响

下载(238)| 被引(4)

班级嫌弃儿童的成因及教育对策  CNKI文献

关注和转变班级嫌弃儿童既是“以人为本”教育的必然要求,也是贯彻教育平等原则的重要举措。嫌弃儿童孤单失群,他们抗争—失败—再抗争,以致恶性循环,陷入心理危机中。其形成原因有学生自身、学校教育、家庭社区等多方...

汪昌华 《中国教育学刊》 2003年03期 期刊

关键词: 嫌弃儿童 / 境况 / 成因 / 对策

下载(178)| 被引(11)

论课堂教学的差异性平等  CNKI文献

课堂教学的差异性平等是一种真正的、实质的平等 ,体现了每个人独特的价值以及实现价值的权利。传统课堂教学以高效、标准化为焦点 ,承袭工业社会“工厂批量生产”模式 ,遵循单向运作的原则 ,漠视个体差异。因此 ,教师...

汪昌华 王守恒 《天津市教科院学报》 2003年05期 期刊

关键词: 课堂教学 / 差异性平等 / 内涵 / 状况

下载(132)| 被引(8)

小学低年级儿童同伴群体类型浅析  CNKI文献

小学低年级是儿童同伴群体的最初形成时期,教师权威在其形成过程中作用重大;小学低年级儿童同伴群体以同性同伴群体为主,有学习型、娱乐型、顽皮型、儒雅型同伴群体。从不同类型同伴群体的形成、发展及其特点探讨其对...

汪昌华 《教育探索》 2003年04期 期刊

关键词: 同伴群体 / 学习型 / 娱乐型 / 顽皮型

下载(291)| 被引(5)

教师教育专业实践教学中循证方法的应用  CNKI文献

法学和医学专业教育从方法学的角度对专业教育中理论与实践的二元对立问题进行了有效探索,创立了案例分析和循证方法。循证方法即将最佳的研究证据与教师教学经验以及儿童独特的个性和境况进行整合。由此从方法学的角...

汪昌华 《现代中小学教育》 2010年05期 期刊

关键词: 教师教育专业 / 实践教学 / 循证方法

下载(224)| 被引(1)

基础教育阶段班级学生分层现状调查  CNKI文献

目的:了解小学三、五年级及初二年级班级学生学业成就、组织地位、群体地位分层的现状。方法:对432名学生进行问卷调查。结果:1·小学三年级学生的学业成就总体水平高,有27·4%(34/124)的学生优秀,53·2%...

汪昌华 王守恒 《中国心理卫生杂志》 2006年11期 期刊

关键词: 班级学生分层 / 横断面研究 / 基础教育 / 学业成就

下载(323)| 被引(0)

应用型高校教育满意度现状调查与政策建议  CNKI文献

调查研究发现,应用型高校教育质量得到认可,教育环境基本认可,教育公平较为满意。具体表现在学生中心的人才培养得到认可,教师学术素养得到高度认可,学校文化蕴涵正能量,大学管理规则公平较为满意,贫困生资助得到高度...

汪昌华 陈晓惠... 《应用型高等教育研究》 2020年03期 期刊

关键词: 应用型高校 / 教育满意度 / 质量感知 / 环境感知

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