作  者

不  限

  • 不  限
  • 1915年
  • 1949年
  • 1979年

不  限

  • 不  限
  • 1979年
  • 1949年
  • 1915年
  • 全  文
  • 主  题
  • 篇  名
  • 关键词
  • 作  者
  • 作者单位
  • 摘  要
  • 参考文献
  • 基  金
  • 文献来源
  • 发表时间
  • 中图分类号

全  文

不  限

  • 不  限
  • 1915年
  • 1949年
  • 1979年

不  限

  • 不  限
  • 1979年
  • 1949年
  • 1915年
  • 全  文
  • 主  题
  • 篇  名
  • 关键词
  • 作  者
  • 作者单位
  • 摘  要
  • 参考文献
  • 基  金
  • 文献来源
  • 发表时间
  • 中图分类号
设置
  • 关闭历史记录
  • 打开历史纪录
  • 清除历史记录
引用
筛选:
文献类型 文献类型
学科分类 学科分类
发表年度 发表年度
作者 作者
机构 机构
基金 基金
研究层次 研究层次
排序:
显示:
CNKI为你找到相关结果

事实性知识、概括性知识与“大概念”——以语文学科为背景  CNKI文献

林恩·埃里克森建立的"知识的结构"模型,很好地解释了以"大概念"组织单元的原理和机制。该模型分两个层面:第一层面是事实性知识,有"事实"和"主题"两个层级;第二层面是概...

王荣生 《课程.教材.教法》 2020年04期 期刊

关键词: “知识的结构”模型 / 概念性视角 / 概括性知识 / “大概念”

下载(939)| 被引(2)

阅读教学的基本任务与路径  CNKI文献

阅读教学中"课文"的特性,内在地规定着阅读教学的任务。阅读教学,就是建立学生与"这一篇"课文的链接,以帮助学生克服现有的语文经验与课文理解、感受所需要的语文经验之间的落差。在班级授课制的...

王荣生 《课程·教材·教法》 2012年07期 期刊

关键词: 阅读教学 / 课文的特性 / 基本任务 / 基本路径

下载(7948)| 被引(172)

语文课程的层级单位、疆界、维度及古今问题  CNKI文献

本文从层级单位、疆界、维度、古今四个方面,拓展语文课程研究的视域。课程有科目、具体形态的课程、单元、课节这四个层级单位,语文课程研究的重心将移到单元这一层级单位。语文课程应该是双轨的:一轨是作为中小学独...

王荣生 《全球教育展望》 2019年10期 期刊

关键词: 语文课程 / 层级单位 / 跨学科 / 内容知识维度和过程技能维度

下载(765)| 被引(4)

“课例研究”:本土经验及多种形态(上)  CNKI文献

在我国的"课例研究"推进中,明显存在以日本"授业研究"为标杆的倾向。本土经验或被遗弃或被遮蔽,本土强有力的"课例研究"被自我边缘化。我国"课例研究"具有多种形态,如"...

王荣生 高晶 《教育发展研究》 2012年08期 期刊

关键词: 课例研究 / 本土经验 / 多种形态 / 发掘与弘扬

下载(4020)| 被引(73)

中小学散文教学的问题及对策  CNKI文献

散文是中小学阅读教学的主导文类。散文教学要建立学生和"这一篇"散文的链接,实质是建立学生的经验与作者的语文经验和人生经验的链接。散文阅读教学的主要问题,在于从散文里的"个人化的言说对象"...

王荣生 《课程·教材·教法》 2011年09期 期刊

关键词: 语文教学 / 阅读教学 / 散文教学

下载(8570)| 被引(193)

写作课堂教学:现状与出路  CNKI文献

在语文教学中,写作教学问题很多。研究写作课堂教学问题,改进写作课堂教学现状,提升写作课堂教学效益,迫在眉睫。现状:没有教学的写作课堂教学现在的学校里是有写作课的。教师也在课堂上"教"学生写作,但并没...

王荣生 《中学语文教学参考》 2019年Z1期 期刊

关键词: 写作课堂 / 教学现状 / 学生写作 / 微型化写作

下载(1233)| 被引(14)

“课例研究”:本土经验及多种形态(下)  CNKI文献

在我国的"课例研究"推进中,明显存在以日本"授业研究"为标杆的倾向。本土经验或被遗弃、或被遮蔽,本土强有力的"课例研究"被自我边缘化。我国"课例研究"具有多种形态,如&quo...

王荣生 高晶 《教育发展研究》 2012年10期 期刊

关键词: 课例研究 / 本土经验 / 多种形态 / 发掘与弘扬

下载(3656)| 被引(45)

阅读策略与阅读方法  CNKI文献

"阅读策略"属于元认知知识,来源于心理学研究,包括"学习策略""阅读理解策略""自我监控和调节"这三个方面。阅读策略广泛地适用于多种学科。"阅读方法"是程序性知识...

王荣生 《中国教育学刊》 2020年07期 期刊

关键词: 语文教学 / 阅读策略 / 阅读方法

下载(881)| 被引(0)

散文阅读教学设计的原理  CNKI文献

教学设计是教师备课的核心工作。教学设计的水准,直接决定了课堂教学的效益。2012年度本刊特约上海师范大学王荣生教授主持"语文教学设计的理论与实践"专题,组织系列文章,分别论述中学语文的阅读、写作、口...

王荣生 《语文教学通讯》 2012年11期 期刊

关键词: 散文阅读教学 / 个人化 / 散文教学 / 文学文类

下载(3546)| 被引(85)

文言文阅读教学设计  CNKI文献

教学设计是教师备课的核心工作。教学设计的水准,直接决定了课堂教学的效益。2012年度本刊特约上海师范大学王荣生教授主持"语文教学设计的理论与实践"专题,组织系列文章,分别论述中学语文的阅读、写作、口...

王荣生 童志斌 《语文教学通讯》 2012年29期 期刊

关键词: 文言文阅读教学 / 同中有异 / 教学解读 / 《桃花源诗》

下载(3144)| 被引(72)

帮助、指导学生打开审美的窗户——曹勇军老师《最后的常春...  CNKI文献

这篇课例研习,首先介绍了研究者主持制定的阅读教学能力指标这一成果,剖析《最后的常春藤叶》课例,指出这篇小说教学内容的确定合理恰当,进而重点剖析"老贝尔曼冒雨画常春藤叶的场景"及"品读小说结尾的...

王荣生 《语文教学通讯》 2018年04期 期刊

关键词: 阅读教学能力指标 / 小说 / 教学内容确定 / 语文知识

下载(887)| 被引(6)

系列讲座:教学内容的选择与教学环节的展开(第二讲) 依据文...  CNKI文献

本专栏有两个板块:一、系列讲座,分若干专题。第一个专题是"教学内容的选择与教学环节的展开"。二、实践研究,结合案例或课例,对以"学的活动"为基点的课堂教学,进行多角度的研究和探讨。

王荣生 《语文学习》 2009年10期 期刊

关键词: 文本体式 / 教学内容 / 阅读方法 / 阅读取向

下载(2524)| 被引(189)

“语文课程内容”及“语文知识”——语文课程论撮要之三  CNKI文献

语文课程内容是语文课程的支柱。语文课程内容是语文课程研究的关键。语文课程内容问题,尤其是其中的语文知识问题,是困扰语文课程与教学的老大难问题,也是语文课程改革和语文教学改进必须妥善处理的问题。一、"...

王荣生 《语文学习》 2012年11期 期刊

关键词: 口语交际 / 基础知识 / 综合性学习 / 文章学

下载(1602)| 被引(43)

基于深度学习的人脸检测和识别关键技术研究与实现  CNKI文献

人脸作为稳定、个体差异明显的生物特征,广泛应用于身份鉴定。得益于卷积神经网络(Convolutional Neural Networks,CNN)的发展,人脸检测和人脸识别(Face Recognition,FR)的性能获得了极大的提升。目前,人脸识别技术已...

王荣生 导师:金长龙 山东大学 2019-05-18 硕士论文

关键词: 人脸检测 / 人脸识别 / 超分辨率 / 卷积神经网络

下载(613)| 被引(2)

阅读的观念与阅读教学的基本路径  CNKI文献

教学设计是教师备课的核心工作。教学设计的水准,直接决定了课堂教学的效益。2012年度本刊特约上海师范大学王荣生教授主持"语文教学设计的理论与实践"专题,组织系列文章,分别论述中学语文的阅读、写作、口...

王荣生 《语文教学通讯》 2012年05期 期刊

关键词: 基本路径 / 博士生导师 / 阅读教学 / 阅读方法

下载(2263)| 被引(38)

语文科课程论建构  CNKI文献

根植我国语文教育现实、面对我国语文教育研究与实践中问题的“语文科课程论”,是我国语文教育研究的新品种。其主要任务有三:第一,重整“语文科课程”的基本概念,构建语文课程,包括语文课程目标、语文教材等方面...

王荣生 导师:倪文锦 华东师范大学 2003-05-01 博士论文

关键词: 文科课程 / 四种类型 / 知识状况

下载(12322)| 被引(132)

系列讲座:教学内容的选择与教学环节的展开(第三讲) 根据学...  CNKI文献

一、教学内容与学生的学习经验一篇课文的教学内容,从学生的角度讲,可以归结为三句话:学生不喜欢的,使他喜欢;

王荣生 《语文学习》 2009年12期 期刊

关键词: 学生的学 / 教学内容 / 教学环节 / 知识小品

下载(1916)| 被引(111)

关于“语文教学内容”问题的思考  CNKI文献

一、"语文教学内容"是个什么问题?语文教育研究,有一些旁人看起来很奇怪的论题:比如"语文的性质是什么?""语文是什么?""语文课究竟是干什么的?""不能把语文课上成政治课...

王荣生 《中学语文教学》 2010年09期 期刊

关键词: 教学内容 / 教什么 / 写作活动 / 问题的思考

下载(4082)| 被引(128)

语文课程目标:转化与具体化——基于《义务教育语文课程标准...  CNKI文献

《义务教育语文课程标准(2011年版)》的主体是语文课程目标和课程内容。语文课程目标包括内容目标、能力目标、活动目标。语文教学要关注领域之间目标的互通和学段之间目标的关联,采用分解、揭示、提炼、选择、开发等...

王荣生 《中小学管理》 2012年04期 期刊

关键词: 课标修订 / “义教语文课标2011年版” / 课程目标 / 内容目标

下载(6016)| 被引(76)

散文教学内容确定的基本路径  CNKI文献

一、散文教学现状分析目前语文教学的主要问题是教学内容方面的问题。语文教学的内容随意性过大,"教什么"与"不教什么"完全依据教师个人的喜好。很多教师在确定教学内容时,基本上没有经过严格的

王荣生 《中学语文教学》 2011年01期 期刊

关键词: 散文教学 / 教学内容 / 文本体式 / 基本路径

下载(4796)| 被引(117)

学术研究指数分析(近十年)详情>>

  • 发文趋势

热门学者(按发文篇数排行)

相关机构

时间的形状