作  者

不  限

  • 不  限
  • 1915年
  • 1949年
  • 1979年

不  限

  • 不  限
  • 1979年
  • 1949年
  • 1915年
  • 全  文
  • 主  题
  • 篇  名
  • 关键词
  • 作  者
  • 作者单位
  • 摘  要
  • 参考文献
  • 基  金
  • 文献来源
  • 发表时间
  • 中图分类号

全  文

不  限

  • 不  限
  • 1915年
  • 1949年
  • 1979年

不  限

  • 不  限
  • 1979年
  • 1949年
  • 1915年
  • 全  文
  • 主  题
  • 篇  名
  • 关键词
  • 作  者
  • 作者单位
  • 摘  要
  • 参考文献
  • 基  金
  • 文献来源
  • 发表时间
  • 中图分类号
设置
  • 关闭历史记录
  • 打开历史纪录
  • 清除历史记录
引用
筛选:
文献类型 文献类型
学科分类 学科分类
发表年度 发表年度
作者 作者
机构 机构
基金 基金
研究层次 研究层次
排序:
显示:
CNKI为你找到相关结果

民族类中学藏汉双语“一类模式”教师队伍存在问题及归因分...  CNKI文献

G藏族自治州民族类中学藏汉双语"一类模式"教师队伍跨专业任教现象比较普遍,且部分教师不具备藏汉双语能力,这在一定程度上限制了该州民族类中学藏汉双语"一类模式"教学功能的良好发挥,这种状况归...

虎技能 滕星 《民族教育研究》 2015年03期 期刊

关键词: 藏汉双语“一类模式” / 教师队伍 / 问题 / 归因

下载(698)| 被引(14)

我国城乡教师交流的演变、瓶颈及策略  CNKI文献

我国城乡教师交流经历了从单向支援向双向轮岗演变的过程,政府、学校、教师等参与主体存在的一些问题制约着城乡教师交流的发展。采取明确交流主体的责任、完善监督评估机制、提高教师的思想认识、补偿教师的利益损失...

虎技能 《广西师范学院学报(哲学社会科学版)》 2015年01期 期刊

关键词: 城乡教师交流 / 演变 / 策略

下载(325)| 被引(11)

日本基于“学习共同体”的学校改革述评及其启示  CNKI文献

日本建立了"学习共同体"的学校不仅成为孩子们学习和成长的天地,也是教师作为教育专家共同学习成长的地方,并且还可以作为家长与市民支持和参加学校改革、共同学习成长的重要场所。这种从学校内部进行变革的...

虎技能 王晓军 《教育发展研究》 2011年04期 期刊

关键词: 日本 / 学习共同体 / 学校改革

下载(964)| 被引(11)

G州民族类中学藏汉双语“一类模式”教师队伍结构研究  CNKI文献

"一类模式"教学在G州中小学藏汉双语教育中占主导地位。G州共有10所民族类中学,其中采用藏汉双语"一类模式"教学的学校有7所。本研究分别从性别、年龄、职称、民族、语言、地缘、学历、学缘、专业...

虎技能 滕星 《西北民族研究》 2015年01期 期刊

关键词: 民族类中学 / “一类模式” / 教师队伍 / 结构

下载(371)| 被引(5)

我国城乡教师交流研究综述(1996—2016年)——基于CNKI数据...  CNKI文献

通过文献计量分析发现,我国城乡教师交流研究的主要内容包括经验介绍、政策制度、存在问题以及解决策略等几个方面。这些研究主要是以高等院校为主阵地、以各级科研立项为推手、以独立与合作相结合的形式来完成的。根...

虎技能 《当代教育与文化》 2017年04期 期刊

关键词: 城乡教师交流 / 研究 / 综述

下载(429)| 被引(1)

广西中小学壮汉双语教师职前培养的途径、现状及对策  CNKI文献

中小学壮汉双语教师职前培养的主要途径有:培养壮语文专业人才、中等师范学校开设壮语文课程、定向培养小学壮汉双语教师等。进入21世纪以后,壮语文专业人才培养途径减少,师范教育参与中小学壮汉双语教师职前培养的规...

虎技能 《民族高等教育研究》 2020年04期 期刊

关键词: 壮汉双语教师 / 职前培养 / 途径 / 策略

下载(61)| 被引(0)

藏汉双语“一类模式”课程跨专业任教的现象分析与思考——...  CNKI文献

G州民族类中学藏汉双语"一类模式"的课程普遍存在跨专业任教现象,其中藏语文教师跨专业任教的人数最多。通过4名教师的口述实录发现,藏语文教师虽然具备藏语言教学优势,但是他们学科知识结构缺失,且长期背负...

虎技能 《民族教育研究》 2017年02期 期刊

关键词: 藏汉双语教学 / “一类模式” / 双语教师 / 跨专业任教

下载(266)| 被引(0)

生命化课堂教学的构建策略初探  CNKI文献

生命化课堂教学是指教师与学生以生命发展为基础,通过对生活世界的关注,师生生命在交往互动中不断发展的活动。彰显生命的独特性、注重生命的生成性、尊重生命的自主性、关注生命的整体性是生命化课堂教学的主要特征。...

虎技能 《甘肃科技》 2007年02期 期刊

关键词: 生命化 / 课堂教学 / 策略 / 构建

下载(340)| 被引(21)

教育公平研究综述(2011年)  CNKI文献

教育公平作为社会公平的重要组成部分,已成为社会价值的核心内容。2011年,学者们分别对教育公平的意义、涵义作了探讨,指出了教育公平的核心内容、主要责任,分析了教育公平的影响因素、实现途径和发展趋势等。

虎技能 《甘肃高师学报》 2013年04期 期刊

关键词: 教育公平 / 研究 / 综述

下载(434)| 被引(4)

藏汉双语教师专业发展的现实困境与思考  CNKI文献

大力推进民族地区双语教师专业发展,是提升民族地区双语教学质量、全面推进素质教育的基础。甘肃省甘南州双语教学模式主要分为"以藏为主"和"以汉为主"两类:以藏为主类是指除汉语文课程外,其余课...

虎技能 《中国民族教育》 2013年12期 期刊

关键词: 教师专业发展 / 双语教师培训 / 甘南藏区 / 甘南州

下载(270)| 被引(6)

教师职后教育课程优化策略初探  CNKI文献

课程设置是教师教育的核心和关键。目前教师职后教育课程存在以下四个方面问题:课程设置针对性差;课程结构不合理;脱离基础教育改革实践;与职前教师教育课程相分离。针对以上问题,教师职后教育课程优化的策略是:分类设...

虎技能 《陕西师范大学继续教育学报》 2007年03期 期刊

关键词: 教师职后教育 / 课程 / 优化 / 策略

下载(210)| 被引(4)

发展性评价视野中一堂好课的标准浅析  CNKI文献

课程改革的关键在于课程实施,课堂教学质量的高低是课程实施实际效益的直观评判,而一堂好课除了受制于经验理性之外,更重要的是受评价标准的规约和牵引。因此,把一堂好课的评判标准放在发展性评价视野中进行审视是课堂...

虎技能 《甘肃高师学报》 2006年06期 期刊

关键词: 发展性评价 / 好课 / 标准

下载(340)| 被引(5)

校本培训:边远农牧区教师培训的治本之策——以甘南藏族农牧...  CNKI文献

培训经费短缺、工学矛盾突出、培训流于形式、学用脱节、语言沟通障碍等五个方面的问题制约着边远农牧区的教师培训工作。校本培训有助于从根本上解决上述问题。它降低了培训成本,可望满足全员培训的需求;它是在工作中...

虎技能 王晓军 《民族教育研究》 2008年01期 期刊

关键词: 校本培训 / 农牧区 / 制约因素 / 培训策略

下载(133)| 被引(3)

校本课程开发:边远农牧区中小学多元文化教育的有效途径——...  CNKI文献

文化生态的多样性决定了边远农牧区中小学加强多元文化教育的应然性历史使命。研究发现,边远农牧区中小学多元文化教育的实然现状并不乐观。通过校本课程开发将多元文化融入到学校整体课程中,增强学校课程内容的文化适...

虎技能 王晓军 《甘肃高师学报》 2011年04期 期刊

关键词: 校本课程 / 农牧区 / 多元文化教育 / 途径

下载(126)| 被引(2)

校本培训:民族地区教师培训的有效途径  CNKI文献

民族地区教师培训存在经费紧缺、工学矛盾突出、培训政出多门、学用脱节和语言沟通障碍五大难题。校本培训降低了培训成本,缓解了工学矛盾,避免了因政出多门造成的诸多弊端,将学习与实践完美结合,解决了培训中的“沟通...

虎技能 《河西学院学报》 2007年01期 期刊

关键词: 校本培训 / 民族地区 / 途径

下载(96)| 被引(6)

校本培训:边远农牧区班主任专业发展的基本路径——以甘南藏...  CNKI文献

班主任岗位的特殊性决定了班主任专业发展的重要性,而班主任的专业发展离不开培训。培训经费短缺、工学矛盾等因素使边远农牧区班主任培训工作举步维艰,校本培训以其自主、灵活、有效等特点可缓解边远农牧区班主任培训...

虎技能 王晓军 《甘肃高师学报》 2008年04期 期刊

关键词: 校本培训 / 农牧区 / 班主任 / 专业发展

下载(67)| 被引(7)

广西中小学壮汉双语教师队伍建设的基本途径及发展趋势  CNKI文献

本文阐述广西中小学壮汉双语教师队伍建设的基本途径有定向免费培养、名师培养工程、学历继续教育、分类分层培训、举办教研活动和机构专业引领等,提出要进一步加强中小学壮汉双语教师队伍建设,需要政府、高校、中小学...

虎技能 《广西教育》 2017年11期 期刊

关键词: 广西中小学 / 壮汉双语 / 教师队伍建设 / 基本途径

下载(50)| 被引(0)

西北藏族聚居区高等师范院校“双语”教学优化策略  CNKI文献

西北藏族聚居区高等师范院校"双语"教学承担着为本地区及周边地区培养各类藏汉"双语"专门人才的重任。近些年来,西北藏族聚居区各高等师范院校的"双语"教学在实践探索中取得了一定的成...

虎技能 《甘肃高师学报》 2012年04期 期刊

关键词: 藏族聚居区 / 高等师范院校 / “双语”教学 / 优化

下载(74)| 被引(1)

边远农牧区校本课程开发的价值探析——以甘南藏族自治州农...  CNKI文献

边远农牧区的校本课程开发,除了具有诸如落实国家的"三级课程"管理体制、提高教师专业水平、促进学生个性发展等普遍价值之外,还有其特殊的价值。挖掘边远农牧区特有而丰富的课程资源,开发具有地方特色的校...

虎技能 王晓军 《当代教育与文化》 2012年01期 期刊

关键词: 边远农牧区 / 校本课程开发 / 价值探析

下载(82)| 被引(1)

构建校本培训文化 促进教师专业发展——对边远农牧区构建...  CNKI文献

教师专业发展的主要内容是提升教师的实践智慧。教师实践性智慧是校本培训的聚焦点和关注点。要使教师的发展成为其专业自觉,必须依赖于学校文化特别是教师培训文化的滋养。教师的实践性智慧是在教师专业发展理念的观...

虎技能 《中小学教师培训》 2008年03期 期刊

关键词: 校本培训 / 文化 / 教师发展 / 反思

下载(113)| 被引(2)

学术研究指数分析(近十年)详情>>

  • 发文趋势
时间的形状