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中学数学教师核心素养及构成要素  CNKI文献

基于立德树人是教育的根本任务,中学数学教师的根本任务就是"育人"和"树人".中学数学教师的核心素养是指教师在高尚师德素养和精深教育数学素养协同作用下所形成的教师育人和数学树人的专业素养....

赵思林 潘超 《数学教育学报》 2021年02期 期刊

关键词: 中学数学教师核心素养 / 师德素养 / 教育数学 / 数学树人

下载(2272)| 被引(31)

数学活动经验的含义新探  CNKI文献

数学活动经验是中小学数学新课程提出的重要概念.研究数学活动经验的含义对完善数学教育理论和指导数学教学实践都是很有必要的.数学活动经验储存于个体的长时记忆系统之中;数学信息进入长时记忆系统是个体获得数学活...

赵思林 《数学教育学报》 2019年02期 期刊

关键词: 数学活动经验 / 经验 / 长时记忆 / 数学信息

下载(1003)| 被引(32)

数学核心素养的内涵探究  CNKI文献

对数学素养、核心素养、数学核心素养等概念的界定作了评述.依据系统论和协同学等理论,对数学核心素养的界定作了新探.数学核心素养是一个由多要素构成的复杂的动态系统,其养成具有自组织性.数学核心素养是个体的身体...

赵思林 高峥... 《内江师范学院学报》 2020年06期 期刊

关键词: 数学核心素养 / 内涵 / 自组织 / 数学头脑

下载(650)| 被引(17)

数学核心素养的培养策略  CNKI文献

1 关于数学核心素养的认识从全球范围看,目前对核心素养的内涵、结构和组成要素等并没有达成共识,可能很难达成共识[1].《普通高中数学课程标准(2017年版)》(以下简称《课标2017年版》)指出:数学核心素养是数学课程目...

赵思林 《数学通报》 2019年05期 期刊

关键词: 数学核心素养 / 感悟数学 / 用数学 / 数学思想

下载(2228)| 被引(52)

实施教育数学的“五化”策略  CNKI文献

使数学学习变得更加容易是数学教师追求的目标,也是"教育数学"产生的初心.张景中院士利用单位菱形的面积定义正弦,通过面积计算获得正弦定理和正弦和角公式;利用向量、复数或坐标的表达方式,轻松学习解析几...

赵思林 汪洋... 《数学通报》 2021年04期 期刊

关键词: 教育数学 / 数学教师 / 数学教育 / 学习数学

下载(546)| 被引(6)

中学数学建模的问题及其解决  CNKI文献

"数学建模"是高中数学课程六个核心素养之一。中学数学建模有利有弊,针对数学建模之弊,有如下教学策略:不宜拔高数学建模的学习要求,不能冲淡对数学本身的学习,不应加重大多数中学生的学习负担,不要挫伤大多...

赵思林 崔静静 《教学与管理》 2019年01期 期刊

关键词: 数学建模 / 数学模型 / 利弊分析 / 教学建议

下载(981)| 被引(14)

高考数学命题“能力立意”的问题与对策  CNKI文献

从1999年起,中国高考数学命题就把"能力立意"作为命题的指导思想和基本原则."能力立意"命题具有显著效果,对中学数学教学重视培养学生的能力具有积极意义.但"能力立意"也存在一些问题或...

赵思林 翁凯庆 《数学教育学报》 2013年04期 期刊

关键词: 高考数学命题 / 能力立意 / 问题 / 对策

下载(908)| 被引(20)

“对数”定义难学的心理分析  CNKI文献

从数学学习心理学和脑科学等角度,分析"对数"定义难学的一些原因如下:(1)学生对数学概念和符号的学习有畏惧心理,甚至产生学习焦虑;(2)"对数"定义的学习不能以最经济的同化学习方式进行;(3)"...

赵思林 《数学教育学报》 2012年06期 期刊

关键词: “对数”定义 / 心理分析 / 工作记忆 / 教学建议

下载(681)| 被引(40)

数学素养研究述评  CNKI文献

对数学素养概念的界定,数学素养的构成要素、特征、培养策略及评价等问题作了文献综述和评价.数学素养是"懂"数学、"会"数学、"悟"数学、"创"数学的综合体现,"懂"...

赵思林 徐小琴 《内江师范学院学报》 2018年06期 期刊

关键词: 数学素养 / 构成要素 / 培养策略 / 研究述评

下载(440)| 被引(10)

高考数学创新型试题的若干类型与评析  CNKI文献

归纳了高考数学创新型试题的类型有:观察分析型、阅读理解型、合情推理型、趣味逻辑型、数学文化型、思想方法型、直觉思维型、数据估算型、实践应用型、问题探究型、审美立美型等,并对这些创新型试题作了分析与点评....

赵思林 李雪梅 《内江师范学院学报》 2018年02期 期刊

关键词: 高考数学 / 创新型试题 / 类型 / 评析

下载(322)| 被引(12)

一道高考不等式题引发的研究性学习  CNKI文献

2017年高考数学全国卷Ⅱ理科第23题是一道具有数学探究价值的不等式题,对该题多角度的思路分析与探究能够激活发散思维,对该题的推广可以培养问题意识并激发创新思维,对该题从解题思路分析与探究、问题的拓展与推广等...

赵思林 王佩 《数学通报》 2018年11期 期刊

关键词: 不等式 / 研究性学习 / 分析与探究

下载(624)| 被引(8)

高中函数定义难学的原因  CNKI文献

从数学学习心理学角度分析了高中函数定义难学的一些原因.(1)函数定义中大量非本质属性的概念和符号,使学生对函数概念的形成发生困难;(2)定义中涉及到比较多的高度抽象的符号,会增加学生理解定义的困难;(3)函数定义中...

赵思林 王佩... 《内江师范学院学报》 2017年06期 期刊

关键词: 高中 / 函数定义 / 难学原因

下载(229)| 被引(16)

个人住房公积金贷款余额风险评估研究  CNKI文献

随着我国城镇住房制度改革的深入以及房地产金融的不断发展,越来越多的居民选择贷款购房来解决居住问题。住房公积金贷款作为政策性贷款,具有“低存低贷”的政策优势,并且成为了广大职工使用公积金的主要方式。近些年...

赵思林 导师:周云 苏州科技大学 2018-06-01 硕士论文

关键词: 个人住房贷款余额风险 / 层次分析法 / 风险评估

下载(204)| 被引(3)

知识与经验的纠缠  CNKI文献

知识是人类认识的成果或结晶,是人对事物属性和联系的认识.知识经验是指个体在学习活动中经过认知操作和非认知操作之后储存于长时记忆系统中对生存和发展具有意义和价值的信息.知识与经验具有纠缠性.

赵思林 高峥 《内江师范学院学报》 2019年10期 期刊

关键词: 知识 / 数学知识 / 经验 / 纠缠

下载(141)| 被引(5)

试论数学直觉思维的培养策略  CNKI文献

直觉是不经过逻辑的、有意识的推理而识别或了解事物的能力.培养学生的数学直觉思维有助于提高学生的创造力.培养学生数学直觉思维可采用以下策略:优化认知结构、创设直觉思维场情境、训练直觉思维方法、开发元直觉思...

赵思林 朱德全 《数学教育学报》 2010年01期 期刊

关键词: 数学 / 直觉思维 / 培养策略

下载(1572)| 被引(72)

立德树人——高考数学命题的新亮点  CNKI文献

党的十八大报告提出"立德树人是教育的根本任务".立德树人作为教育的根本任务,高考也应体现这种导向.~([1])在教育部制定的落实立德树人根本任务的配套文件《关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意...

赵思林 王婷 《数学通报》 2017年04期 期刊

关键词: 全国卷 / 数学文化 / 数学命题 / 新亮点

下载(668)| 被引(8)

感受的心理过程对数学教学的启示  CNKI文献

脑科学研究发现,大脑活动有4大功能区:感受区、储存区、想象区和评价区,评价区又称判断区.学生对数学知识、方法、思想以及对学习过程的感受,并非只是大脑感受区的事,而是大脑4大功能区密切配合、协同活动的结果.感受...

赵思林 《数学教育学报》 2011年03期 期刊

关键词: 感受 / 心理过程 / 数学教学

下载(667)| 被引(29)

基于认知负荷理论的函数定义的教学设计  CNKI文献

函数是现代数学最基本的概念,是贯穿高中数学课程的主线.著名数学家克莱因认为:"函数概念,应该成为数学教育的灵魂."~([1])函数定义深含数学文化底蕴,具有较高的立人树人价值.但是,高中函数定义是公认的教学...

赵思林 李雪梅 《中学数学》 2018年09期 期刊

关键词: 函数定义 / 内在认知负荷 / 外在认知负荷 / 教学设计

下载(216)| 被引(7)

由椭圆中点弦问题引发的研究性学习  CNKI文献

数学研究性学习,是指学生在教师的指导下,从数学学科内部或其它领域(包括非数学的学科、自然、社会和生活等)中选择并确定研究性问题,对该问题侧重于数量关系和空间形式方面的探索和研究,并在探索和研究过程中主动地获...

赵思林 李正泉 《数学通报》 2016年09期 期刊

关键词: 研究性学习 / 中点弦

下载(379)| 被引(10)

核心素养立意是高考数学命题的基本原则  CNKI文献

核心素养立意是高考数学命题的基本原则.从六个核心素养角度看,2018年高考数学全国卷部分试题的立意一般以某种核心素养为主,兼考其他一个或多个核心素养.

赵思林 柴文斌... 《教学月刊·中学版(教学参考)》 2019年03期 期刊

关键词: 高考数学 / 核心素养 / 立意

下载(302)| 被引(2)

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