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远程教育的现状、挑战与发展——访远程教育专家Michael G....  CNKI文献

迈克尔·穆尔(Michael G.Moore)是国际上远程教育研究方面的先行者,美国远程教育研究与实践的开拓者之一,也是国际远程教育发展的奠基人之一,在促进远程教育发展的过程中做出了卓越贡献。1959—1960年,穆尔在伦敦...

钟志贤 黄林凯... 《中国电化教育》 2014年08期 期刊

关键词: 远程教育 / 在线课程 / 挑战

下载(3549)| 被引(46)

数字阅读的陷阱与规避  CNKI文献

文章在考察和分析了数字阅读现状的基础上,从"特征不变量"的角度揭示了数字阅读中存在的六大陷阱:"多、快、浅、碎、轻、躁",其后果是"多则惑、快则眩、浅则薄、碎则散、轻则浮、躁则乱&quo...

钟志贤 《电化教育研究》 2016年12期 期刊

关键词: 数字阅读 / 陷阱 / 方略

下载(995)| 被引(34)

面向终身学习:信息素养的内涵、演进与标准  CNKI文献

信息素养是终身学习的核心。信息素养和终身学习是信息社会的灯塔。在数字化学习时代,信息素养是自主学习的基本条件,也是一个人学会学习的主要标识。近40年来,国内外对信息素养的内涵、意义和标准进行了持续的研究。...

钟志贤 《中国远程教育》 2013年08期 期刊

关键词: 信息素养 / 终身学习 / 内涵 / 标准

下载(7129)| 被引(222)

我国教育信息化政策演进(1989—2016年)研究  CNKI文献

以1989—2016年间我国国家层面的教育信息化政策文本为研究对象,运用文献研究法、文本分析法、TFIDF算法和聚类分析法等,探讨了我国教育信息化政策发展的历史变化轨迹。从文本和内容分析的角度,揭示了我国教育信息化政...

钟志贤 曾睿... 《电化教育研究》 2017年09期 期刊

关键词: 教育信息化政策 / 阶段 / 特征 / 主题关注度

下载(2007)| 被引(21)

技术赋能教育革新:从CAI到智慧教育——祝智庭教授的字里行...  CNKI文献

文章以中国知网数据库为主要来源,采用文献计量法和内容分析法,运用Citespace、SATI、ROST等软件,以技术赋能教育革新为主线,从"度"的视角分析了祝智庭教授的学术论文发表度、合作度、影响度和主题聚合度;从...

钟志贤 易凯谕... 《电化教育研究》 2019年09期 期刊

关键词: 技术赋能 / 教育革新 / 祝智庭 / 学术思想

下载(1878)| 被引(5)

思虑中国:南国农关于学科理论体系建设的文化哲思  CNKI文献

文章在综合分析南国农的人生经历和有关电化教育(教育技术、信息化教育)学科理论体系建设著述的基础上,从历史和现实的维度,论述了南国农关于学科理论体系建设的文化思考,包括因时适变、直面现实、发展思路、学术精神...

钟志贤 《电化教育研究》 2015年03期 期刊

关键词: 南国农 / 学科理论体系 / 文化哲思

下载(574)| 被引(7)

中小学教师教学设计理论知识水平现状研究  CNKI文献

教学设计能力是教师专业素质能力的重要组成部分,教学设计理论知识是形成教学设计实践能力的必要基础。文章基于知识链模型理论,结合实际,通过结构映射法构建并实施了一个旨在探析中小学教师教学设计理论知识水平现状...

钟志贤 易凯谕... 《电化教育研究》 2019年03期 期刊

关键词: 中小学教师 / 教学设计 / 理论知识水平

下载(1401)| 被引(6)

义趣探微:中庸之道蕴涵的四大教学设计研究理念  CNKI文献

文章根据学术寻根的指向和方法,以回望中国儒家的哲学典籍《中庸》为基础,以教学设计研究领域为关联对象,探讨了"中庸之道"的要义及其蕴涵的教学设计理念。文章认为,作为一种教育文化,教学设计研究可以从&q...

钟志贤 《电化教育研究》 2014年02期 期刊

关键词: 中庸之道 / 教学设计 / 理念

下载(916)| 被引(8)

开放大学的教学学术:内涵、意义及方法  CNKI文献

本文立足开放大学人才培养模式创新的要求,讨论了教学学术的内涵、意义和方法,以期为推进开放大学教学学术发展、服务教学内涵建设、提高教学质量建构一种有益的理念和实践框架。文章认为,教学学术是从学术的角度探讨...

钟志贤 《中国远程教育》 2012年09期 期刊

关键词: 开放大学 / 教学学术 / 内涵 / 意义

下载(1076)| 被引(33)

主动电磁轴承—裂纹柔性转子系统动力学特性研究  CNKI文献

与传统的滚动轴承或滑动轴承支承的转子系统相比,主动电磁轴承支承的转子系统中,转子裂纹故障的动力学特性要复杂得多,其中有许多问题需要解决,如:裂纹对电磁轴承控制系统稳定性的影响、裂纹对电磁轴承-转子系统的动...

钟志贤 导师:祝长生 浙江大学 2013-07-01 博士论文

关键词: 电磁轴承 / 2DOF / PID控制 / H_∞控制

下载(1266)| 被引(11)

学习环境设计的理论基础:心理学视角  CNKI文献

学习环境设计是以学习为中心的教学设计隐喻。促进学习者发展的学习环境设计需要适切的理论基础。理论基础的适切性将决定学习环境对学习者发展的支持力。根据学习环境的内涵和设计的价值指向,本文认为审视学习环境设...

钟志贤 《中国电化教育》 2011年06期 期刊

关键词: 学习者发展 / 学习环境设计 / 理论基础 / 情境认知

下载(3861)| 被引(91)

论公民媒介素养测评框架建构  CNKI文献

媒介素养是21世纪公民必备的素养之一,其宗旨在于培养理性的媒介公民。科学的媒介素养测评是界定、评估、推进公民媒介素养教育的重要基础和必要条件。文章聚焦公民媒介素养测评框架建构问题,运用综合性文献研究法,批...

钟志贤 王姝莉... 《电化教育研究》 2020年01期 期刊

关键词: 媒介素养 / 测评 / 框架 / 建构

下载(848)| 被引(0)

Web2.0学习文化与信息素养2.0  CNKI文献

Web2.0是互联网技术和理念的升级换代,是新型互联网模式的统称。它蕴涵新型的学习文化,对学习者的信息素养提出了新要求。理解Web2.0技术和学习文化概念,讨论Web2.0的学习文化特征,探索信息素养2.0的基本内涵,对学习者...

钟志贤 汪维富 《远程教育杂志》 2010年04期 期刊

关键词: Web2.0 / 学习文化 / 信息素养2.0

下载(1180)| 被引(60)

全新思维视域下的PowerPoint设计  CNKI文献

本文在分析当前教育型PPT设计制作与演示的得失的基础上,从全新思维(A Whole New Mind)的角度,尤其是六大核心技能("六感")——交响感、设计感、故事感、共情感、娱乐感和意义感的视角,探讨了PPT设计的具体...

钟志贤 张晓梅 《中国电化教育》 2011年04期 期刊

关键词: 全新思维 / 六感 / PPT设计 / 方略

下载(1635)| 被引(26)

终身学习能力:关联主义视角  CNKI文献

数十年来,学习的图景发生了很大改变。在许多学习情境下,行为主义、认知主义和建构主义为理解学习提供了有效的方式。但当学习进入非正式、网络化的时代后,这些理论在有效解释"学习"问题方面就显得不足,适应...

钟志贤 王水平... 《中国远程教育》 2009年04期 期刊

关键词: 学习理论 / 关联主义 / 终身学习能力

下载(1920)| 被引(102)

建构主义学习理论与教学设计  CNKI文献

建构主义作为当代学习理论的新发展,有着与客观主义迥然相异的知识观、学习观和教学观。历史上,教学设计的核心理论基础是学习理论,学习理论的变革必然引发教学设计理论与实践框架的重构。为了回应知识时代和人才发展...

钟志贤 《电化教育研究》 2006年05期 期刊

关键词: 建构主义 / 当代学习理论 / 渊源 / 教学设计

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面向知识时代的教学设计框架  CNKI文献

论文根据教学设计研究与实践的发展走势,以知识时代对人才素质要求的偏向为参照,以促进学习者发展为宗旨,针对客观主义教学设计范型的局限,建构了面向知识时代的教学设计框架。研究认为,随着知识时代的发展,基于...

钟志贤 导师:祝智庭 华东师范大学 2004-04-01 博士论文

关键词: 教学设计 / 客观主义 / 知识时代 / 学习者发展

下载(11963)| 被引(284)

学术寻根:教学设计研究的学术文化取向  CNKI文献

文章针对当前教育技术学科研究文化取向失衡的现象,提出了"学术寻根"的研究文化取向,讨论了"学术寻根"的概念内涵和研究方法,分析了"学术寻根"的意义和指向,以期为学科发展提供一种寻根...

钟志贤 《电化教育研究》 2013年08期 期刊

关键词: 学术寻根 / 内涵 / 方法 / 价值

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论学习环境设计  CNKI文献

本文从学习环境的隐喻、定义、类型、构成要素、理论框架和宗旨等六个方面,论述了学习环境设计问题,并对学习环境设计提供了一个概念框架。学习环境设计,是面向知识时代的教学设计框架建构的重心,是一种正在兴起和发展...

钟志贤 《电化教育研究》 2005年07期 期刊

关键词: 学习环境 / 隐喻 / 类型 / 要素

下载(4844)| 被引(415)

知识建构、学习共同体与互动概念的理解  CNKI文献

本文从建构主义学习环境设计的角度,阐述了对知识建构、学习共同体和互动三个概念的理解。

钟志贤 《电化教育研究》 2005年11期 期刊

关键词: 知识建构 / 学习共同体 / 互动

下载(6147)| 被引(410)

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