作者单位

不  限

  • 不  限
  • 1915年
  • 1949年
  • 1979年

不  限

  • 不  限
  • 1979年
  • 1949年
  • 1915年
  • 全  文
  • 主  题
  • 篇  名
  • 关键词
  • 作  者
  • 作者单位
  • 摘  要
  • 参考文献
  • 基  金
  • 文献来源
  • 发表时间
  • 中图分类号

全  文

不  限

  • 不  限
  • 1915年
  • 1949年
  • 1979年

不  限

  • 不  限
  • 1979年
  • 1949年
  • 1915年
  • 全  文
  • 主  题
  • 篇  名
  • 关键词
  • 作  者
  • 作者单位
  • 摘  要
  • 参考文献
  • 基  金
  • 文献来源
  • 发表时间
  • 中图分类号
设置
  • 关闭历史记录
  • 打开历史纪录
  • 清除历史记录
引用
筛选:
文献类型 文献类型
学科分类 学科分类
发表年度 发表年度
作者 作者
机构 机构
基金 基金
研究层次 研究层次
排序:
显示:
CNKI为你找到相关结果

培养独立阅读能力的教学策略——《语文课程标准》学习体会  CNKI文献

独立阅读能力是阅读教学的着力点,是阅读教学的归宿,是阅读教学的最高境界。《语文课程标准》提到"独立阅读能力"是在"总目标"中:"具有独立阅读的能力,注重情感体验,有丰富的积累,形成良好的...

李学元 国家教师科研基金十一五阶段性成果集(四川卷) 2010-05-01 中国会议

关键词: 独立阅读能力 / 《语文课程标准》 / 学习体会 / 教学策略

下载(114)| 被引(0)

培养独立阅读能力的教学策略——《语文课程标准》学习体会  CNKI文献

独立阅读能力是阅读教学的着力点,是阅读教学的归宿,是阅读教学的最高境界。一、培养广泛的阅读兴趣这里有两层意思:一是培养阅读兴趣;二是培养广泛的阅读兴趣,这层意思用《课标》的说法就是培养扩大阅读面,增加阅读量...

李学元 国家教师科研基金“十一五”成果集(中国名校卷)(五) 2009-06-30 中国会议

关键词: 独立阅读能力 / 《语文课程标准》 / 学习体会 / 教学策略

下载(59)| 被引(0)

“解决问题”教学设计的有效性  CNKI文献

情节开放贴近生活内容开放自由选择解法开放启迪思维

吴德伟 国家教师科研基金十一五阶段性成果集(四川卷) 2010-05-01 中国会议

关键词: 情节 / 内容 / 解法

下载(45)| 被引(0)

浅谈二年级语文阅读教学  CNKI文献

小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。身为课改教师,深知课程改革将给我们教师搭建一个学习、探究、展示的平台。如果教师再用老观念去教授语文,那无疑将扼杀课程改革那鲜活的...

刘晋辉 国家教师科研基金十一五阶段性成果集(四川卷) 2010-05-01 中国会议

关键词: 兴趣 / 情境 / 探究 / 质疑

下载(49)| 被引(0)

“解决问题”教学设计的有效性  CNKI文献

一、情节开放贴近生活数学源于生活,生活中又充满着数学。尤其是小学数学,在日常生活中我们都能找到其原型。因此,对于解决问题的选材应强调现实性,让学生从熟悉的生活情境中去学习数学,理解数学。

吴德伟 国家教师科研基金“十一五”成果集(中国名校卷)(五) 2009-06-30 中国会议

关键词: 教学设计 / 应用题 / 数学知识

下载(45)| 被引(0)

浅谈二年级语文阅读教学  CNKI文献

一、激发兴趣是学生自主学习的动力实践表明,学生的学习兴趣是自主学习的原动力。教学中,教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛,使学生受到陶冶、感染和激励,从而主动学习。在课堂上教师应大胆地让学生进行自...

刘晋辉 国家教师科研基金“十一五”成果集(中国名校卷)(五) 2009-06-30 中国会议

关键词: 二年级 / 阅读教学 / 学生自主学习 / 引入情境

下载(18)| 被引(0)

学术研究指数分析(近十年)详情>>

  • 发文趋势

热门学者(按发文篇数排行)

相关机构

时间的形状