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理解·尊重·关心——谈对学困生的转化工作  CNKI文献

常言道:“人无完人”,作为教书育人的人民教师,更应感受此言的道理所在。大家知道,一个团结向上、积极进取的班集体里,也不免会存在一小部分落伍者,他们由于某些客观原因所限,一时难以发挥潜能,精神萎靡,不思进取。在...

汪铎 萃英集——青海省教育委员会、青海省教育学会优秀教育论文集 2000-03-01 中国会议

关键词: 学困生 / 增强自信心

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农村后进生成因浅议  CNKI文献

素质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生,要鼓励尖子生,照顾中间生争先,关键是帮助后进生过关。我认为,尤其要对后进生施以厚爱,要明确后进生形成的原因。那么后进生是怎样形成的呢?笔者认为有以下几个方面:

党生秀 萃英集——青海省教育委员会、青海省教育学会优秀教育论文集 2000-03-01 中国会议

关键词: 生成因 / 后进生

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治疗后进生的“处方”  CNKI文献

各个学校、各个班级都有后进生,虽然人数不多,但对集体影响很大,常常给正常教学工作形成障碍,对学生及家长造成精神负担。那么,后进生是怎么形成的呢?又怎么去转化与治疗呢?本人经过五年多的实践发现以下“处方”,对治...

陈海兴 萃英集——青海省教育委员会、青海省教育学会优秀教育论文集 2000-03-01 中国会议

关键词: 后进生 / 非智力因素

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阅读教学中对学生“观察、思维、悟道”能力的培养  CNKI文献

阅读是培养学生发现问题,分析问题的良好方法,是促进学生认识、感知、思维能力发展的有效途径,也是开发学生智力的有效手段。因此,在阅读教学中要重视学生观察、思维、悟道能力的培养。

吉应忠 萃英集——青海省教育委员会、青海省教育学会优秀教育论文集 2000-03-01 中国会议

关键词: 阅读教学 / 能力的培养

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浅谈语文课堂教学中阅读教学法的运用  CNKI文献

语文课堂教学的任务是培养学生的听、说、读、写能力,而听说读写能力的提高,则主要是通过课堂阅读教学来完成,阅读是学生获取知识的重要途径。因此,在语文教学中必须从阅读教学着眼,组织课堂教学。下面本人结合实际,谈...

张虎 萃英集——青海省教育委员会、青海省教育学会优秀教育论文集 2000-03-01 中国会议

关键词: 阅读教学法 / 科举制度 / 听、说、读、写

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抓住薄弱环节 解决关键问题  CNKI文献

近几年来,我校的阅读教学改革,已经取得了一定的成绩。但是,作文教学仍是一个薄弱环节。打开学生的作文本可以发现,不论是高年级还是低年级,都以命题作文为主。少数学生只能做一般的叙述,不会进行具体生动的描写,更多...

李生嶽 萃英集——青海省教育委员会、青海省教育学会优秀教育论文集 2000-03-01 中国会议

关键词: 素描训练 / 高年级 / 低年级 / 作文教学

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