具身认知学习环境设计:特征、要素、应用及发展趋势 CNKI文献
具身认知理论是当前认知科学的研究热点,它聚焦于身体感知器官与各种环境的交互作用,强调身体的具身体验、情境交互和协作互动,为学习环境设计与创设,提供了新的思路和途径。近年来,随着"互联网+"、大数据、...
"互联网+"的不断发展为人们的生活和工作带来了巨大变革,促进平台建构、资源建设和服务创新融合的未来课堂学习空间成为了当前教育领域研究者需要解决的新问题。在国内外学校教育方式的不断变革中,混合式学...
随着网络学习空间的不断完善与发展,关注与学习共同体的活动特征相适应的网络学习空间下的混合式活动机制,对学校教学具有重要的现实意义。文章基于混合式教学的理念,从学习共同体的构成要素出发,兼顾个性化自主学习和...
翻转课堂通过学生课前微视频等资源的自主学习,课中的释疑解难、协作交流等方式对课程内容进行内化,课后的反思、有效评价和成果交流,从而达到有意义学习的目的。高职院校3D Max课程存在实例操作过程繁多,模型建构复杂...
文章在分析深度学习的含义、深度学习与翻转课堂关系的基础上,基于"Photoshop平面设计"课程进行翻转课堂教学实践,并结合深度学习现状和深度学习影响的主要因素,以S大学2016级三个计算机相关专业本科生为研...
随着信息技术和学习理念的发展,对学习的研究逐渐转向对学习环境等方面的研究。其中,非正式学习环境以其独特的优势、丰富的学习资源、灵活的学习方式,成为教育领域、学习科学等领域关注的热点。非正式学习环境下的学...
教育信息化2.0视域下高等教育信息化发展水平评价研究 CNKI文献
近年来,伴随着人工智能、大数据和区块链等新一代信息技术的跨越式发展,正促使教育信息化步入2.0时代,成为推动我国教育改革和创新发展的重要标志。随着我国高校信息化愈来愈深入和教育日趋智能化,对高等教育信息化发...
AIED技术支持下的适应性教育模式的构建及应用 CNKI文献
如何利用人工智能技术推动教育的发展,促进教育人工智能与适应性教育模式之间的有效融合,是文章研究的重点。针对这一问题,文章首先对人工智能、教育中的人工智能(Artificial Intelligence in Education,AIED)这两个概...
文章基于中国知网数据库,采用文献计量学的方法,对我国2007-2016年间基于网络环境下的项目式学习文献数据梳理和分析,发现我国项目式学习研究的热点领域主要集中在模式构建、实例研究、教学系统设计、问题解决与策略、...
本文通过分析当前高职院校网络资源库建设和使用现状,从高职院校网络资源库的理论指导、建设原则等方面对其进行深入研究。在阐述了资源库的建设思路后,对其用户及其需求进行了分析,对系统进行了整体设计,为当前资源库...
教学学术理论与大学功能的完善和高等教育的发展具有密切联系。在辨析教学、卓越教学、学术与教学学术等概念相关关系的基础上,需要明确教学学术的根本性质。教学学术有着教学属性与学术属性:教学是一种重要的学术研究...
场馆学习在非正式学习中扮演着重要的角色。随着移动互联网和虚拟现实技术的发展,数字化场馆逐渐成为非正式学习的主要场所之一。文章依据情境学习理论和社会认知理论,基于文献分析和访谈等方法,认为学习主体、物理环...
在新冠疫情的影响下,全球范围的高校普遍采取在线授课的方式进行教学。面对"互联网+教育"和"互联网+教研"的时代变革,教师的教学学术能力愈显重要。对高校在线教师教学学术能力进行分析和评价,有...
教学学术水平评价适应新时代对教师的要求,对高校解决教学科研失衡和改善教师评价制度从"实然"走向"应然"的实践性具有一定的引领作用。基于文献分析和相关模型结构对照,以教学学术内涵和属性特征...
高校教师教学学术水平的实证研究——基于我国内地40所高校... CNKI文献
教学是高校教师学术工作的重要组成部分,是一种独特的学术类型。文章采用定量和定性研究相结合的方法,编制了包括观念、知识、交流和反思等四个维度的调查问卷,对中国30个省、直辖市、自治区的40多所高校教师教学学术...
高等教育信息化对国家信息化可持续发展有深远影响。本文基于中国知网数据库采用文献计量学的方法对我国2006-2015年间高等教育信息化文献数据梳理和分析,发现十年内我国高等教育信息化研究的热点领域主要集中在建设研...
本文基于中国知网数据库采用文献计量学的方法对2008至2017年间我国深度学习的相关文献数据进行整理和分析,发现十年间我国深度学习研究领域的热点集中在计算机领域、学习科学视域、过程与结果领域以及E-learning环境...
学习能力是高职学生学习的基础性核心能力。本文依据高职的人才培养目标,以评价和提升高职学生学习能力为前提,通过专家访谈、德尔菲法、主成分分析法和层次分析法,构建了一套通用性强、易操作、符合高职院校学生特点...
在高职《财务会计》课程教学设计中,根据高职学生的特点,结合会计岗位能力要求以及会计从业资格标准,从能力、知识、情感三方面构建本课程的教学目标。课程内容设计是以工学结合、任务驱动为指导思想,以企业生产经营过...
