西方研究者指出,积极心理品质是多维度的,是包含个体思想、情感和行为等各方面的一系列积极品质的集合。本研究基于前人的既有研究,通过对1600名(有效数据1316人)被试的测量,开发出了中国中小学生积极心理品质量表。量...
根据积极心理学相关研究成果和积极心理健康教育的基本理论,吸收中西文化的精髓,将大学生积极心理品质的多维结构通过心理统计学的方法建构起来,并在此基础上开发出科学性高、实用性强的测量工具。本研究基于对中国大...
采用问卷调查方法对四川省重灾区中小学生积极心理品质的智慧与知识、勇气、仁爱、正义、节制和超越这六个维度进行了问卷调查。结果表明:(1)灾区中小学生积极心理品质的各项指标得分均处于理论的中等水平。(2)灾区男...
研究制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要》无疑要高度重视农村教育、特殊教育,尤其是农村特殊教育。本文集中探讨了中国农村特殊教育的重点、热点、难点和盲点,并分别对其问题、原因作了客观的概括和系统的分析,...
改革开放30年,我国超常教育取得了长足发展,超常人才的培养取得了不菲的成绩,但也存在偏重应试、心理健康水平不够理想、专业教师匮乏、生源良莠不齐、缺乏科学完整的理论体系、缺乏系统合理的实践模式等问题。为促进...
自我调控学习(self-regulated learning,SRL)是学生学习成功的终极问题。本文重点考察了自我调控学习的第二次研究浪潮,即有关即时测量自我调控过程研究方法的发展,如利用电脑跟踪、有声思维口头报告法、学生学习的结...
《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》中专门指出"发展农村特殊教育。"本文对发展中国农村特殊教育的基点、焦点、接点、支点作了系统性探讨,指出:"时代需要"是发展农村特殊教育的...
本文针对目前中国超常教育何去何从的时代命题,简明扼要地提出了又好又快的"双超常教育"科学发展观,明确了"双超常教育"思想的核心是坚持以人为本,基本要求是全面协调可持续发展,根本方法是统筹兼...
该文系统考察了学校心理学发展的国际现状。具体探究了学校心理学的国际背景、起源及现状;国际上学校心理学的组织和认证、学校心理学家的培养;揭示了当前国际上学校心理学遇到的一些问题;最后,指出了学校心理学未来发...
