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    深度学习:基于核心素养的教学改进  CNKI文献

    深度学习针对当前中小学课堂教学中存在的形式化、浅表化、碎片化、机械训练等问题,将教学改进的目标指向发展学生的核心素养,指向增进学生的深度理解、实践应用和创造性解决问题的能力的提升。深度学习是信息时代教学...

    郑葳 刘月霞 《教育研究》 2018年11期 期刊

    关键词: 深度学习 / 核心素养 / 教学改进

    下载(5206)| 被引(52)

    人工智能教育应用的实然分析:教学自动化的方法与限度  CNKI文献

    在设想与推进人工智能的大范围教育应用时,不仅应关注未来、可能与工程技术,还应关注历史、局限与教学过程。为此,本文采用文献综述、历史研究与案例研究方法,从教育教学过程与历史发展角度,而非技术开发、系统架构角...

    张志祯 张玲玲... 《中国远程教育》 2019年03期 期刊

    关键词: 人工智能教育应用 / 教学自动化 / 智能教学系统 / 计算机教育应用

    下载(1701)| 被引(10)

    中小学生学习方式的现状分析与对策建议  CNKI文献

    学习方式的转变是新课程改革成功与否的重要标志。调查结果表明:学生的学习方式正在向积极方面转变,但各种学习形式的发展不平衡,特别是研究型学习和合作型研究型学习开展得不理想,与新课程改革的要求差距较大;转变学...

    孙智昌 郑葳... 《课程·教材·教法》 2011年08期 期刊

    关键词: 学习方式转变 / 现状分析 / 对策建议

    下载(2242)| 被引(54)

    学习共同体及其生成  CNKI文献

    学习共同体是一种多元、民主、平等而安全的开放式学习环境,不仅能促进学习者认知的发展,同时也催生了学习者的主体性,从而提高学校、课堂教学实践的质量。通过创造开放合作的学校和课堂文化、赋予学生和教师参与和创...

    郑葳 李芒 《全球教育展望》 2007年04期 期刊

    关键词: 学习共同体 / 学习环境 / 生成

    下载(2748)| 被引(134)

    学习共同体及其生成  CNKI文献

    学习共同体是一种多元、民主、平等而安全的开放式学习环境,不仅能促进学习者认知的发展,同时也催生了学习者的主体性,从而提高学校、课堂教学实践的质量。通过创造开放合作的学校和课堂文化、赋予学生和教师参与和创...

    郑葳 李芒 《当代教育科学》 2007年Z2期 期刊

    关键词: 学习共同体 / 学习环境 / 生成

    下载(3201)| 被引(128)

    生态学习观及其教育实践启示  CNKI文献

    学习理论作为现代教育最重要的理论基础之一,百余年来发展繁盛。然而每种学习理论所能描述和解释的不过是学习现象的某些侧面或某一层次,无法展示人类学习的完整图景。生态学习观以整体、适应和多元的视角透视学习,把...

    郑葳 王大为 《教育研究与实验》 2006年01期 期刊

    关键词: 学习理论 / 生态学习观 / 教育实践

    下载(1085)| 被引(41)

    生态学习观:一种审视学习的新视角  CNKI文献

    学习理论作为教育心理学的重要组成部分,百余年来发展繁盛。然而,无论是行为主义、信息加工、建构主义、还是目前流行的社会文化观,每一种学习理论所能描述和解释的不过是学习现象的某些方面或某一层次,都未能反映出人...

    郑葳 王大为 《心理科学》 2006年04期 期刊

    关键词: 学习理论 / 生态学习观 / 新视角

    下载(1209)| 被引(57)

    单元学习设计的价值追求  CNKI文献

    为落实"立德树人"根本任务,发展学生的核心素养,单元学习日益成为教学育人的重要载体和途径。单元学习追求教学立德树人、培养全面发展的人的育人价值,其设计与实施克服了知识碎片化、学习机械化等浅层学习...

    郑葳 《江苏教育》 2019年30期 期刊

    关键词: 单元学习 / 价值追求 / 全面发展 / 深度学习

    下载(174)| 被引(3)

    信息化学习方式的历史审视  CNKI文献

    对历史的回顾有利于我们对现实的思考。信息化学习方式的发展明显地受到两个因素的影响,而人们往往却看不清其中的一个。笔者认为信息化学习方式由于受到人类技术发展和人类思想演进的作用才得以产生和发展。本文基于...

    李芒 郑葳 《电化教育研究》 2006年05期 期刊

    关键词: 信息化学习方式 / 思想根源 / 技术发展 / 双动力说

    下载(1251)| 被引(14)

    美国学业成绩差距研究及其启示  CNKI文献

    美国学者对中小学生学业成绩差距的表现和后果作了长期的、具体的定量分析;对学生成绩差距的原因从主体、理论和事实三方面作了分析,指出学生成绩差距是家庭、学校和社会等多种因素交互作用而形成的;在缩小学业成绩差...

    胡定荣 郑葳 《外国教育研究》 2012年11期 期刊

    关键词: 美国 / 学业成绩差距 / 均衡发展 / 基础教育

    下载(454)| 被引(3)

    综合实践活动:课程的实践转向  CNKI文献

    随着课程改革的不断深入,以综合实践活动课程来培养学生的必备品格和关键能力,已成为当前基础教育的重要任务之一。强调实践育人,是实践哲学在教育中的指导性应用,是实现立德树人根本任务的重要途径,因此应科学开发与...

    郑葳 黄天琦... 《中小学信息技术教育》 2018年04期 期刊

    关键词: 综合实践活动课程 / 实践育人 / 建议与展望

    下载(116)| 被引(1)

    师德师风:在自我与社会的交互中生成  CNKI文献

    教师,是育人的职业;师德,是教师的立业之本。为人师者,"所学要为世人之师,所行应为世人之范"。教师身肩为党育人、为国育才的历史重任,一言一行关乎学生成长,更关乎强国和民族复兴的伟业。党的十八大以来,习...

    郑葳 《中国德育》 2020年19期 期刊

    关键词: 师德师风 / 师德师风建设

    下载(57)| 被引(0)

    传统教学设计的困境  CNKI文献

    传统的教学设计一般被称作“学习条件范式”,其主要特征表现在线性、决定论倾向、封闭性和消极的反馈机制等几个方面。基于这一范式开发的教学系统,无法因应环境的变化,无法实现具有开放性的教学目标,因此不能够为设计...

    历巍 郑葳 《海南师范大学学报(社会科学版)》 2007年02期 期刊

    关键词: 传统教学设计 / 困境

    下载(277)| 被引(8)

    对话在多元文化课程设计和实施中的作用  CNKI文献

    在课程设计与实施过程中,必须创造一个协商的环境,视学习者的文化背景为教学中的资产,充分考虑学生的各自基础和不同观点,使他们的需求能得以充分的表达,其学习潜能就能得以挖掘和培养。只有通过对话,才能促进学习者建...

    郑葳 《教育探索》 2003年05期 期刊

    关键词: 对话 / 多元文化 / 课程设计和实施

    下载(285)| 被引(10)

    学科教研基地建设让教研向科研转型  CNKI文献

    学生发展核心素养更加强调学科的本质和学科思想方法,因此,教师必须研究学科,提升专业素养,这就要求教研向科研转型。学科教研基地就是教研向科研转型的重要探索。学科教研基地建设的优势是整合区域的优质资源,整合课...

    郑葳 《北京教育(普教版)》 2017年07期 期刊

    关键词: 学科教研 / 科研转型 / 基地建设

    下载(182)| 被引(0)

    基于学校文化的课程体系构建策略  CNKI文献

    基础教育课程改革进入深水区后,学校遇到的最大问题就是如何对学校课程进行整体规划,借助课程的结构化实现学校教育减负增效,促进每一个学生终身发展、健康成长。本文引入文化的视角,运用信念和价值观这一文化核心要素...

    郑葳 《北京教育(普教版)》 2016年08期 期刊

    关键词: 学校文化 / 课程体系 / 构建策略

    下载(129)| 被引(0)

    从关注学生学习到认识学生学习  CNKI文献

    今天我确实感受到是在和各位走向深度学习的过程。2016年1月,正是北京师范大学学生的开题阶段,在开题的过程中,我们总会受到这样一些刺激:学生的研究要么没有真问题,要么研究的问题极其大。大到什么程度,比如"基...

    郑葳 《中国教师》 2016年06期 期刊

    关键词: 研究团队 / 学生思维 / 学生学习

    下载(56)| 被引(0)

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