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    书斋与田野——教育人类学研究的方法论、方法与技术  CNKI文献

    教育人类学是由教育学和人类学相互交叉而形成的开放性综合学科。其研究的理论范式主要是用人类学的理论和方法对教育问题和教育规律进行文化意义的阐释和理论的建构。其研究方法论往往是站在不同理论流派的立场上去关...

    滕星 《苏州大学学报(教育科学版)》 2019年01期 期刊

    关键词: 教育人类学 / 理论范式 / 方法论 / 方法

    下载(886)| 被引(7)

    特纳的仪式理论对少数民族教育的启示  CNKI文献

    对"象征符号"和"象征意义"的全面解读是维克多·特纳仪式研究过程中的特点,同时运用"阈限"、"交融"、"结构-反结构"等概念阐释仪式的演进过程。透过特纳的仪式...

    王荣 滕星 《民族教育研究》 2016年04期 期刊

    关键词: 仪式理论 / 仪式教育 / 民族教育 / 教育人类学

    下载(920)| 被引(14)

    文化适应视角下民族院校少数民族大学生信息素养的提升路径  CNKI文献

    民族地区信息化的发展,需要大量具有较高信息素养的复合型人才,因而提升少数民族大学生信息素养是民族地区发展的现实需求。少数民族大学生在具有多元民族文化背景的民族院校进行跨文化学习和生活,文化适应能力成为其...

    索兴梅 滕星 《民族教育研究》 2020年02期 期刊

    关键词: 信息素养 / 少数民族大学生 / 民族院校 / 文化适应理论

    下载(398)| 被引(1)

    论中国教育人类学的几个根本问题  CNKI文献

    从学科性质来说,中国教育人类学是一门开放的综合的交叉学科,是一门特殊的人文社会学科。教育人类学既是一门应用学科,也是一门创新性的理论学科。教育人类学家遵循着社会文化人类学对文化、社会的根本看法,将教育视作...

    陈学金 滕星 《中南民族大学学报(人文社会科学版)》 2013年03期 期刊

    关键词: 中国教育人类学 / 学科本体论 / 认识论 / 方法论

    下载(2075)| 被引(27)

    民族类中学藏汉双语“一类模式”教师队伍存在问题及归因分...  CNKI文献

    G藏族自治州民族类中学藏汉双语"一类模式"教师队伍跨专业任教现象比较普遍,且部分教师不具备藏汉双语能力,这在一定程度上限制了该州民族类中学藏汉双语"一类模式"教学功能的良好发挥,这种状况归...

    虎技能 滕星 《民族教育研究》 2015年03期 期刊

    关键词: 藏汉双语“一类模式” / 教师队伍 / 问题 / 归因

    下载(687)| 被引(14)

    语言规划与双语教育  CNKI文献

    语言规划取向的语言观有三:语言作为问题;语言作为权利;语言作为资源。从语言规划取向的视角审视中国少数民族双语教育,发现在对待双语教育的认识上存在忽视母语和忽视国家通用语的片面认识;在开发利用民族母语资源时...

    滕星 海路 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》 2013年03期 期刊

    关键词: 语言规划 / 取向 / 少数民族双语教育 / 权利

    下载(1323)| 被引(15)

    从鸿沟到共生:易地扶贫搬迁人员文化适应的特征及教育策略  CNKI文献

    易地扶贫搬迁人员在从乡村熟人自由文化社区过渡到城镇陌生人契约文化社区的过程中经历了对美好生活向往的文化多幸期、乡村文化与现代文化的冲击期、融入城镇现代生活的文化变化期和跨越鸿沟迈向新生活的精神安定期。...

    罗银新 胡燕... 《当代教育与文化》 2020年05期 期刊

    关键词: 易地扶贫 / 搬迁人员 / 文化适应 / 社区教育

    下载(323)| 被引(0)

    中国高等教育的少数民族优惠政策与教育平等  CNKI文献

    本文是对目前中国高等教育的少数民族学生入学优惠政策及相关问题的探讨:一是对中国高等教育招收少数民族学生降低分数段优惠政策的讨论;二是对高等院校民族预科班的设置、招生与培养政策及存在的问题的分析;三是对高...

    滕星 马效义 《民族研究》 2005年05期 期刊

    关键词: 中国高等教育 / 少数民族优惠政策 / 教育平等

    下载(5746)| 被引(234)

    中国乡土教材的开发、收藏与研究  CNKI文献

    乡土教材是培养有根的文化人的重要载体,也是传承地方性知识的重要载体。为此,我们团队经过10余年的理论研究和田野实践,成功开发了两套不同经济文化类型的乡土教材,构建了一套乡土教材开发、收藏和研究的运行机制,并...

    滕星 罗银新 《当代教育与文化》 2018年01期 期刊

    关键词: 乡土教材 / 经济文化类型 / 地方知识传承 / 教育人类学

    下载(956)| 被引(4)

    文化差异与民族地区校本课程开发——一种教育人类学的视角  CNKI文献

    从教育人类学的视角,探讨了民族教育中的文化差异问题,介绍了地方性校本课程开发项目的成果、经验及反思,在此基础上提出了民族地区校本课程开发的策略,同时还提出了在民族地区建立一种尊重差异、和谐共生的多元文化课...

    海路 滕星 《中南民族大学学报(人文社会科学版)》 2009年02期 期刊

    关键词: 教育人类学 / 文化差异 / 校本课程 / 民族教育

    下载(3189)| 被引(76)

    壮汉双语教育的价值取向及实现路径  CNKI文献

    壮汉双语教育价值取向体现了人们希望"壮汉双语教育应该是什么"的主观价值目标和判断。壮汉双语教育价值取向的内涵是:1.促进国家统一、民族团结,有利于社会融合;2.促进民族文化传承和民族地区社会的发展;3...

    滕星 海路 《广西民族研究》 2013年02期 期刊

    关键词: 壮汉双语教育 / 价值取向 / 实现路经

    下载(726)| 被引(19)

    回顾与展望:中国教育人类学发展历程——兼谈与教育社会学的...  CNKI文献

    本文在介绍中国教育人类学的理论建构的基础上,对中国教育人类学20多年来发展的历程进行了回顾,并对中国教育人类学未来的发展进行了展望。另外,还对教育人类学与教育社会学之间的区别与联系进行了比较。

    滕星 《中南民族大学学报(人文社会科学版)》 2006年05期 期刊

    关键词: 教育人类学 / 回顾 / 展望 / 教育社会学

    下载(3333)| 被引(76)

    壮汉双语教育的问题及转向  CNKI文献

    广西壮族自治区从1981年起开始系统实施壮汉双语文教育。从语言教育与民族文化、学校课程的关系考察,其存在的主要问题有:教育目标过于功利、教学内容单一化、课程管理不够完善。壮汉双语教育的改革和发展应实现三大转...

    滕星 《广西民族大学学报(哲学社会科学版)》 2012年04期 期刊

    关键词: 双语教育 / 壮族 / 民族文化 / 多元文化教育

    下载(983)| 被引(24)

    “语言教育”多人谈  CNKI文献

    语言建构与语文核心素养王宁(北京师范大学)什么是语文核心素养?语文核心素养是学生在积极主动的语言实践活动中构建起来、并在真实的语言运用情境中表现出来的个体言语经验和言语品质;是学生在语文学习中获得的语言知...

    王宁 崔刚... 《语言战略研究》 2018年05期 期刊

    关键词: 母语教育 / 弱势语言 / 外语教学理论

    下载(437)| 被引(1)

    多元文化社会与多元一体化教育  CNKI文献

    多元文化社会与多元一体化教育滕星苏红自本世纪80年代以来,学术界不断掀起“文化热潮”。尤其是近年来,民族传统文化与现代化的关系更成为学术界的热门话题。这决不是偶然现象。因为,随着现代化的进行,世界各民...

    滕星 苏红 《民族教育研究》 1997年01期 期刊

    关键词: 民族传统文化 / 多元一体化教育 / 多元文化社会

    下载(2786)| 被引(301)

    20世纪80年代后的中国民族教育研究发展综述  CNKI文献

    文章从民族教育的理论研究和研究方法两个角度对20世纪80年代后的中国民族教育发展趋势进行了综合分析,就25年来的中国民族教育在理论研究和研究方法上所取得的成就给予了肯定。

    滕星 彭亚华 《中央民族大学学报(哲学社会科学版)》 2007年02期 期刊

    关键词: 民族教育研究 / 民族教育理论 / 研究方法 / 综述

    下载(2355)| 被引(36)

    人类学·田野工作·教育研究——一个教育人类学家的关怀、...  CNKI文献

    在这篇访谈录中,滕星教授以自己多年来在国内外开展教育人类学田野工作的亲身经验,特别针对他在云南省澜沧县拉祜族社区女童教育问题开展的田野工作,做了深度的教育人类学报道与阐释,提出了教育人类学田野工作的标准,...

    巴战龙 滕星 《中南民族大学学报(人文社会科学版)》 2004年02期 期刊

    关键词: 人类学 / 田野工作 / 教育研究 / 拉祜族

    下载(2458)| 被引(61)

    我国少数民族地区乡土教材百年发展历史与文化功能述略  CNKI文献

    乡土教材是学校整体教育不可分割的有机组成部分,我国乡土教材历经百余年的发展历程,随着全国乡土教材的百年变迁过程,我国少数民族地区乡土教材也随之发生了诸多变化。本文根据我国近百年历史变迁的顺序,从乡土教材的...

    李素梅 滕星 《中央民族大学学报(哲学社会科学版)》 2010年05期 期刊

    关键词: 少数民族地区 / 乡土教材 / 发展历史 / 文化功能

    下载(1025)| 被引(20)

    全球化时代“三种认同”与中国民族教育的使命  CNKI文献

    从全球化的视野来看,每位个体同时拥有作为族群成员的身份、作为民族-国家成员的"公民"身份以及作为"地球村"的"世界公民"身份。在此基础上,提出了以公民教育、乡土教育和多元文化教育...

    陈学金 滕星 《广西民族大学学报(哲学社会科学版)》 2013年03期 期刊

    关键词: 全球化 / 公民教育 / 乡土教育 / 多元文化整合

    下载(782)| 被引(13)

    族群、文化差异与学校课程多样化  CNKI文献

    关于学校“课程”的定义,教育学家给予了许多不同的阐释。在人类学家的视野中,他们将学校“课程”视为人类“文化传承”的一个重要组成部分。这个定义表明,课程并不是人类文化的全部,但是它却应是人类文化的精华。尤其...

    滕星 《江苏社会科学》 2003年04期 期刊

    关键词: 族群 / 文化多元主义 / 学校课程

    下载(1250)| 被引(84)

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