网络交互教学策略探析——基于形成性考核的实证研究 CNKI文献
以国家开放大学《网络学习工具及应用》网络课程为研究环境,对天津156位远程学习者进行调查,通过形成性考核设计和考核效果分析,从考核方式的适用性、学习时间的管理、学习深度的引领、考核完成的质量、网络交互的成效...
随着数字化、信息化和网络化时代的到来,学习生态发生变化,引发学习理念和学习模式的变革。联通主义学习理论的网络学习观和以学为本的价值取向,正在冲击着原有传统的学习模式,指导建构崭新的"网络学习"世界...
建立和完善远程网络教育体系是复杂的系统工程。应设立专门研究机构,研究与之相适应的教育模式、教学内容、教学方法和现代教育技术运用、教学评估方法以及学生学习支持服务,建立远程网络教育的理论基础。开放招生,有...
在线指导毕业设计因为具有时空灵活和资源共享的优势,可以实现师资和信息资源的整合共享,实现教育资源差异区域的教育公平,提高学生的主动性和探索性。以在线指导为主,面授指导为辅,两者优势互补,成为远程教育环境下指...
远程学习者信息素质缺失与反思——基于天津电大的调查 CNKI文献
据调查,目前远程学习者的信息素质处于缺失状态,主要表现为远程学习者掌握的信息技术工具局限性大,应用信息技术工具的深度浅,对信息技术工具的利用率低,尤其是对电子资料库的了解和应用甚少。对此,远程教育机构应在开...
在搞毕业设计时,有很多学生遇到诸多的困惑,不知道怎样应用所学知识解决实际问题,反映出毕业设计始点的滞后性。实践证明,考虑毕业设计,应当从课堂教学入手,在教学中转变观念,以学生的发展为本,注重培养学生的能力,在...
信息技术的应用为课堂教学带来了生机与活力,提高了课堂教学效率。然而,若信息技术应用不当,也会适得其反,带来负面的影响,成为教学的干扰源。实际教学中存有不少的多媒体教学败笔,文中以典型案例阐述了败笔的根源,它...
