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现有的中学物理微课分类方式并非特别科学合理,导致不同类型的微课界限并不明显,不便对微课进行后续研究。而以教学目的为分类依据,可将大部分中学物理微课分为全课浓缩翻转导学型、结合实验突破重点型、习题讲解归类...

廖俊翔蒋永红... 《科学咨询(教育科研)》 2019年12期期刊

关键词：微课 / 分类 / 教学目的 / 翻转导学

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