提高小学校本教研有效性的理论与实践探索 

自2003年开始,“以校为本”的教学研究成为了教育界关注的热点。经过十几年的探究,校本教研无论在理论层面还是实践层面上都取得了诸多的成绩。但由于一直没有统一的范式可循,相关的保障机制也不够完善,导致了校本教研进入了“高原期”。如何改变这种现状,提高校本教研的有效性,深入推动课程改革,是当前校本教研所面临的问题与挑战。本...
宁夏大学  硕士论文  2016年 下载次数(55)| 被引次数()

兰州市J小学校本教研实施现状的实证研究 

校本教研是以中小学教师为主体,在学校中开展的一种教育教学研究活动。它研究的问题主要是教师在教育教学过程中遇到的问题,其目的是帮助教师提升教学水平,提高教学质量。它最早出现在国外,20世纪60年代由学者斯腾豪斯提出“教师即研究者”,一时被大家追捧,但成熟时期是在90年代末。恰逢这时国内实施第八次新基础教育课程改革,为提升...
西北师范大学  硕士论文  2016年 下载次数(13)| 被引次数()

普通高中校本教研运作模式的理论与实践研究 

为了适应新课改,为了培养创新型人才,为了迎接新时代的挑战,教师必须不断提高自己的教学水平与科研能力。校本教研是促进教师专业发展的有效途径。校本教研开展十几年来,在中小学取得了让人可喜的成绩。根据知网上关于研究校本教研的文献表明,相对小学与初中的校本教研,高中的校本教研发展较缓慢。校本教研的发展程度直接影响学校的教学质量...
广西师范学院  硕士论文  2015年 下载次数(122)| 被引次数(0)

民族地区初中校本教研现状及改进策略研究 

随着新课改的深入推进和广泛实施以来,以校为本的教学研究经过不断的发变革和发展,已经逐渐成为当前教研的主流。校本教研是以学生的全面发展为目的,将实际教学中的具体问题作为研究重点,教师作为研究主体的实践性研究活动。因此,它的变化与发展既是新课程顺利开展的保障,也是促进学校发展和教师专业成长的动力。目前,在一些民族地区的校本...
四川师范大学  硕士论文  2014年 下载次数(191)| 被引次数(1)

基于城乡统筹视角的农村初中校本教研实践研究 

本文旨在以城乡统筹为视角分析我国农村初中校本教研所面临的现实问题和基本对策。笔者提出这一选题的构思来源于对农村初中校本教研实践的反思以及对提升农村初中教育教学质量的殷切期盼。校本教研应是提升农村初中办学质量、突显学校特色、推进新课程实施、促进乡村教师专业成长的基本策略与有效途径。其中,城乡联动式校本教研既有利于城市学校...
西南大学  硕士论文  2015年 下载次数(133)| 被引次数()

重庆市DJ中学校本教研实践研究 

校本教研作为当今新课改全面深入推进背景下的热点问题,其重要性是不言而喻的,随着课程权利的下移,“以校为本”和“教师成为研究者”已逐渐成为学校教育中被广泛认同并且付诸实践的核心理念之一。它不仅仅是推进新课程改革向纵深发展的策略,不仅仅是一种新型的教研活动,而且是一场教学研究史上的革命。 本文以重庆市DJ中学为研究对...
重庆师范大学  硕士论文  2012年 下载次数(154)| 被引次数(2)

校本教研研究范式探析 

新课程改革,让老师有更多的课程和教学的权利,让每一所学校都有自己的特色。在这样的一个大环境下,校本教研更容易引起研究主体的关注,不管是期刊还是书籍,都有大量介绍校本教研的内容,有研究者的理论探究,又有教研员的经验之谈,更有教师的困惑与迷茫。因此,在这种激烈探讨下,研究主体对校本教研的关注到底身处何种研究范式,是值得思考...
南京师范大学  硕士论文  2012年 下载次数(922)| 被引次数(4)

延边地区初中教师校本教研素养研究 

本文主要研究延边地区初中教师校本教研素养的问题。随着国家新一轮基础教育课程改革的启动和深化,校本教研成为解决教学问题和促进教师专业化发展的有效途径。校本教研顺利实施和开展的关键因素是教师校本教研素养。然而,目前针对于校本教研的研究大多集中于理论的研究以及浅层的实践研究,而对于教师校本教研素养的研究较为有限,少数民族地区...
延边大学  硕士论文  2011年 下载次数(150)| 被引次数()

中小学校本教研评价的探析 

随着新课程改革的不断深入,中小学校和教师的不断发展已经成为研究者关注的焦点,在教师专业发展过程中崭露头角的校本教研(以校为本的教学研究)也逐渐成为学校一种新的气象和生机,研究者对校本教研的研究也越来越丰富和全面。校本教研的评价作为促进校本教研发展,从而提高教师专业化发展的重要途径,对于促进教师教育教学的发展和提高学校的...
河南大学  硕士论文  2011年 下载次数(570)| 被引次数(9)

中学语文校本教研现实检讨与对策思考 

高质量、高水平的教师队伍是任何教育革新取得成功的关键性条件,也是教师专业化发展的基础。同时,教师专业化也离不开校本教研的推动,校本教研已经成为提升中小学教师队伍专业素质的有效途径,是中小学校本建设的重要内容之一。 校本教研要求教师以学校情境中的各种具体问题为对象,在日常的教学实践中发现问题,并针对这些教育教学问...
西南大学  硕士论文  2011年 下载次数(467)| 被引次数(5)

小学校本教研管理的问题及对策 

为迎接知识经济时代的到来,应对日益激烈的国际竞争,中国基础教育的课程改革正在逐步深入中。校本教研是实施新课程的保障,是创办特色学校的重要支撑,是促进教师专业发展的手段,是培养学生核心素养的途径。校本教研的场所是学校,如何使小学校本教研真正立足学校的发展,切实解决学校教育教学的实际问题,提高教育教学质量,这就要求我们要充...
天津师范大学  硕士论文  2016年 下载次数(26)| 被引次数()

初中教师参与校本教研的问题及对策研究 

20世纪90年代,“校本”一词逐步被我国教育界所关注和接受,它的出现对教师提出全新的挑战,是一场真正意义上的思想解放运动。在学校中,教师是教学的主体,除了授业解惑外,还需具备研究和发展的意识,从事专业的教育教学研究。校本教研活动是把教师在教学实践中所面对的问题设定为科学研究的目标,多学科多领域合作,充分利用学校现有资源...
辽宁师范大学  硕士论文  2016年 下载次数(43)| 被引次数()

民办初中语文校本教研:效能、问题及对策 

进入新世纪,随着新一轮基础教育课程改革的启动和发展,正处在经济全球化、文化多元化、社会信息化、新课程改革如火如荼地进行的大背景下的当代教师,面临前所未有的挑战,“教师成为研究者”的理念得以迅速传播和推广。由此,校本教研应运而生。在此过程中,民办中学作为国家基础教育阵营中的一支生力军,也进入了“校本”和“教师研究”的新阶...
贵州师范大学  硕士论文  2016年 下载次数(61)| 被引次数()

城镇小学校本教研管理现状与策略研究 

随着我国基础教育改革的纵深发展,“科研兴校”、“科研强校”的理念在中小学得到广泛的认可。校本教研已成为提高中小学教师专业素养和教育教学质量的重要途径。但由于我国校本教研管理起步较晚,大部分小学开展校本教研活动未取得实质性成效,未能真正体现校本教研的作用和价值。本课题首先采用文献研究法,全面把握小学校本教研校本教研管理...
贵州师范大学  硕士论文  2016年 下载次数(41)| 被引次数()

云师大五华实验中学语文校本教研实践研究 

建立校本教研制度,是一条能促进学校发展的有效途径。同时,校本教研也推动了教师专业化发展。校本教研要求教师以日常的教学实践中发现的问题为主要研究对象,并把研究成果用于解决实际教学问题,从而促进教师向研究型教师转化。中学语文校本教研是教研的主要形式,对中学语文校本教研进行研究,可以扩展和深化校本教研的内涵,对语文校本教研的...
云南师范大学  硕士论文  2014年 下载次数(84)| 被引次数(2)

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