人工智能对教育的影响经历了从利用机器学习优化教育，实现“能存会算”的自动化，到利用深度学习赋能教育，实现“能看会听”的感知化，再到利用通用大模型创新教育，实现“能理解会创作”的认知化。人工智能通用大模...
近年来，计算思维受到广泛关注，催生出多种思维教育实践活动，却无法掩蔽其概念界定的模糊不清、教学实践的混乱难堪，以及对人才培养产生的负面影响。计算思维的理论与实践表现出的问题，在于其无法回应人们的期待，...
“心”“脑”这两个概念混用，源于近代以来我国学术界用中国文化术语译介西方脑科学知识的特定表达方式，而后逐渐成为民众思维活动中的一种常见现象，其后果是容易造成人们“用心”思维能力弱化，很多应该“用心”解...
推行“双减”政策是减轻教育对象学业负担，增加自由支配时间，充分发挥个人兴趣和爱好的政策保障，是践行快乐教育理念的前提条件。快乐教育是以“快乐、兴趣、自主、创新”等范畴为基础，通过快乐的教学过程，建构以...
OBE理念在高校钢琴集体课教学中的运用——以湖北文理学院音... CNKI文献
随着我国钢琴教育事业近几年的持续改革和完善，传统教学理念下的高校钢琴集体课教学已经显露出了明显不足。为了有效提升高校钢琴集体课教学质量，本文基于OBE理念，从学习成果的获得、专业知识与能力框架的构建、学...
STEAM教育跨学科思维评价研究——基于化学师范生的实证分析 CNKI文献
跨学科思维是个体在解决复杂问题时，基于学科知识间的内在联系寻找问题解决方案的思维方式。基于SOLO分类理论和STEM教育的“融合斜面”构建跨学科思维评价框架，采用NVivo12分析软件依据“STEAM金字塔结构框架”对9...
智能化时代互联网发挥了施化者的作用，儿童的社会化脚步明显超越这一阶段的“度”,儿童以伪成人的身份生活在这个时代，他们表现出行为方式成人化、价值观念庸俗化、角色认同混乱化、社会互动虚拟化、创新思维格式化...
虽然办学理念的重要性日益为教育界认同，但对其本质和特征的认识并不清晰，其使用的混乱已产生许多消极影响，因此，加强办学理念的本质和特征研究显得十分迫切。从本体论看，办学理念是由具有逻辑关系的概念或关键词...
该文作者通过识别过去十年我国高中美术教学领域的研究热点，梳理过去十年高中美术教学领域的研究成果，探讨未来的发展趋势，为未来的研究提供指导；通过使用BICOMB和SPSS这两个数据分析程序对收集到的文献进行关键词...
新文科背景下蜡染工艺技术与艺术交叉融合的教学内容探究 CNKI文献
在新文科背景下，要想使传统工艺课程实现创新性发展，就需要深入研究传统工艺的技术与艺术之间的关系，正视以往重“技”轻“艺”或重“艺”轻“技”的现实教学问题。传统工艺中的蜡染工艺课程体现出多学科交叉的特点...
立足黑龙江文创产业建设民办高校艺术设计人才培养模式的变... CNKI文献
该文以实地调研为基础，分析现阶段黑龙江文创产业与当地民办高校艺术设计人才培养之间的关系，立足地域文化，探索新文科背景下艺术设计专业未来的发展，以适应文创产业建设发展需求，为构建产、学、研协同育人艺术设...
核心素养下农村小学儿童美术创意实践能力的培养——以油茶... CNKI文献
该文以浙江省衢州市常山县芳村镇中心小学开展的公益美育夏令营中的主题实践课程油茶的秘密为例，阐述农村小学儿童美术创意实践能力的培养过程。教师通过9个课时的大型实践课程，结合当地的自然环境、特色产品，利用...
选好一个校长，就等于办好一所学校，校长在管理中有举足轻重的作用。在提倡“教育家办学”的形势下，作为学校发展的领路人，校长要认真践行终身学习理念，做学习型校长；不断强化教育教学管理，做专业型校长；切实加...
合作教学是素质教育提倡的教学模式，凸显以学生为本、以教师为导的理念，使师生之间形成多元互动、有效合作，达成构建多维媒体的动态教学课堂的目标，有助于激发学生的学习潜能，达成个体与集体的和谐统一，促进学生...
虽然很多人理所应当地认为，应试教育阻碍了中国学生创造力的发展，但目前没有基本的证据能证明中国学生总体创造力水平低于其他国家，因而不能简单断言应试教育制约了中国学生创造力的培养。但这并不意味着应试教育与...
21世纪以来，知识与人才竞争日趋激烈。高校大学生创新意识与创新能力对于提高我国人才培养水平，增强综合国力具有重要的意义。影响大学生创新行为的众多因素中，大学生的学业成就对实现其创新行为起着积极的促进作用...
面向数字信息时代的“信号分析与处理”课程智慧教学探索 CNKI文献
课程的高阶性、创新性和挑战度是课程教学走向未来教育范式的核心要素，其目的在于通过构建与技术相融合的学习环境和自主学习意义，让学生能够获得适宜的个性化学习服务和美好的发展体验，更好地培养面向数字信息时代...
王睿 周昊源 《工业和信息化教育》 2023年03期 期刊
基于OBE理念的“系统仿真”课程过程性考核模式研究与实践 CNKI文献
基于“新工科”创新型人才培养和OBE理念，根据“系统仿真”课程内容及特点，以实践能力培养为目标，引入项目驱动，采用多层次的过程性考核办法。第一层次注重教学过程考核，用平时成绩督促和检查学生完成学习任务的...
针对牵引式、训练式、控制式教学阻碍语文素养生长，小学生语文学习动能、活力、创造力不足的问题，展开从“创享课堂”到“创享语文”的实践研究。创建“课堂学习、课外活动、特色社团”三维语文学习活动空间和“语言...
