教育具有参与创造世界的功能。以往历史中，这种功能的成功之处主要有：人们一直都重视发挥教育对人的发展的重要作用；人们一直将教育育人事务作为人生和世界的重要事务之一；在育人方面，一直特别重视学习力的发展；...
描述心理学的心理文化论思想及其效应——兼论心理学与文化... CNKI文献
心理与文化在生活实践和生活关系中的共生、互动和互构，从本体论上决定了心理科学应然的“文化品性”。科学心理学诞生以来，人文科学心理学家的文化自觉普遍远高于自然科学心理学家，是心理学与文化历史关联的主要推...
基于忆溯性方法实证研究外部要素对抑郁患者童年期人格发展... CNKI文献
研究背景抑郁症是一种常见的心境障碍,其临床症状群以抑郁心境的自我体验为中心,近年来抑郁症的发病越来越年轻化。抑郁症与人格密切相关,具备一定的人格倾向性,而人格倾向是人格发展的结果。人格具备先天的遗传因素,...
幼师是影响幼儿成长和学前教育发展的第一资源,国家高度重视卓越幼师培养工作。本研究从马克思人学的四个维度——“需要”、“创造性劳动”、“社会关系”、“个性”出发,借助鲜活的幼师楷模事迹来剖析、透视“卓越”...
抑郁是一个国际性的公共卫生问题,现已成为二十一世纪以来危害人类心理健康的最主要威胁因素,而抑郁与抑郁症已成为青少年最普遍的心理问题。为了了解青少年抑郁状况,提高青少年心理健康水平,本研究探讨了学业压力对抑...
2016年国务院办公厅发布《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》进一步明确要求学校体育要全面提高学生体育素养。本文旨在通过校园乒乓球促进高中生体育素养的形成。为此做了一系列的工作:了解目前青州...
“劳动”是马克思恩格斯研究人类社会发展变迁规律时使用的核心概念。劳动作为人与动物的本质区别——一种人之为人的自然生命的初始之能,是人的存在方式和第一需要,不仅蕴含着人的自由自觉的本质力量,也确证着人的现...
“儿童”研究、“儿童身心发展与教育的关系”是教育学原理中的基本问题,也是教育学教材中的基本内容,其对加强和提高师范生、中小学教师的“儿童”研究意识与“育人”能力,具有重要的基础性价值。中国教育学人一直致...
李雨波 导师:庞庆举 华东师范大学 2022-04-26 硕士论文
关键词： “儿童”研究 / 教育学教材 / 华东师大三代教育学人 / 传承与变迁
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为强化农村学校教育的反贫困价值，扩大农村学校的生存与发展空间，需要从教育反贫困视域对农村学校教育进行深入分析。文章从农村学校教育志在美好生活的扶志价值、旨在高效做事的赋能价值和复杂劳动的增值价值三个方...
作为大数据时代下的公民,我们每天都在接触各种各样的数字信息,为了迅速且合理地进行判断与分析,这就需要具备一定的数感。而在义务教育阶段的十大数学核心素养中,数感被列为第一位,它既是一切数学活动的基础,也在分析...
自闭症也称孤独症最早发现在儿童期,它是一种广泛性神经发育障碍疾病。2007年12月联合国大会通过决议,从2008起,每年的4月2日确定为"世界自闭症关注日"。根据自闭症儿童的比例推算,全球现在至少有三千五百万...
健康中国背景下广东省大学生体质健康提升路径与关键技术研... CNKI文献
针对广东省大学生体质健康状况,提出改善先天遗传素质和强化后天发展两条体质健康提升路径。改善先天遗传关键在于优生优育,强化后天发展关键在于通过改善膳食营养、倡导健身运动、养成良好睡眠习惯来促进身体形态发育...
党的十八大以来,随着我国政治、经济、社会及生态文明等各领域改革的持续推进,中国特色社会主义进入新时代。当前,我国已进入全面建设社会主义现代化国家新阶段,国家治理体系和治理能力现代化建设面临的新形势、新矛盾...
威廉·斯特恩是被历史遮蔽的现代儿童发展心理学的重要创建者,对儿童人格发展理论做出了卓越的原创性贡献。他以其批判人格主义哲学为基础,提出了人文科学取向的儿童人格发展观,主要表现在整体论、过程论和情境论...
文章从财富维度的角度阐述了六维世界和六维财富的内涵,基于六维财富观有助于理解财富"三学"、有助于理解幸福理论、有助于破解现实难题、有助于促进共同富裕的现实意义,提出了升维观势以筹划富贵人生、平维...
学习动机是学生个体以学习目标为导向,激励和引导自己选择偏向的学习行为,并指引自己完成既定学习目标的动力过程。学生的学习动机问题很大程度上是现实教育问题的反映。农村欠发达地区的教育正面临中学生学习偏狭之困...
近年来,基因编辑技术的发展引发法学界对该问题的研究。基因编辑技术应用于人类,可以实现基因治疗或基因改进两种效果。基因治疗的权利正当性已经得到学者们的广泛认同,但有关基因改进权利的正当性的论证尚处于学界的...
教师是立教之本、兴教之源。中小学思想政治理论课教师作为思想政治理论教育资源的一个关键构成部分,是教育教学工作的主要参与人与践行者,是建设健全教育机制的核心支撑,中小学思政课教师整体综合素质的高低径直决定...
学前阶段是幼儿阅读能力发展的重要时期,《幼儿园教育指导纲要》(2001年7月)在语言领域提出了“爱读故事、爱看图书”的目标,要求幼儿教师引导其多接触优秀的作品,利用不同的活动形式帮助其了解故事的具体内容;教师有...
