TPR在美国密苏里州中小学汉语课堂中的应用研究 CNKI文献
本文研究的全身反应法(Total Physical Response,简称TPR)是由美国著名心理学家James Asher在20世纪60年代提出的教学法。该教学法强调通过肢体动作进行第二语言教学,主张“先听后说”,设计丰富的课堂活动,让学...
张宇
导师:夏广兴
上海师范大学
2020-03-01
硕士论文
全身反应法在智利初级汉语教学中的应用研究 CNKI文献
随着汉语国际推广的发展,海外汉语学习者也日益增多。他们迫切希望使用汉语与中国人进行交际,但是大部分的汉语学习者都存在着“开口难”的问题。本文结合全身反应法的理论,分析智利汉语学习者“开口难”的原因...
吴倩
导师:沙宗元
安徽大学
2019-04-01
硕士论文
“做说同步”全身反应法教学探究 CNKI文献
近年来,国家汉办赴泰汉语教师的人数稳定增长,但是泰国学生的汉语水平却并没有水涨船高。作为2017赴泰汉语教师志愿者,笔者结合泰国小学生的特点,在汉语教学中使用主张“先听后说”的全身反应法,学生的注意力和...
贺二娜
导师:骆明弟
广西师范大学
2018-06-01
硕士论文
TPR教学法在初级对外汉语教学中的应用研究 CNKI文献
随着中国经济等各方面的发展,汉语也越来越受到世界各国的重视。近年来,海外汉语学习者低龄化趋势也愈加明显,如何让海外低龄儿童在学习汉语时更加专注、更有兴趣,成为当前一个值得深入讨论的问题。本文依据笔者...
高明
导师:贾放
安阳师范学院
2018-05-20
硕士论文
全身反应法在美国儿童汉语教学中的应用 CNKI文献
全身反应法是美国著名心理学家James T.Asher于20世纪60年代初期提出的第二语言学习方法。这种教学法主张将语言和动作结合起来,通过教师发出指令并作示范动作,让学生理解指令与动作之间的关系后可以做出对应的...
霍佳楠
导师:马德强
扬州大学
2018-05-01
硕士论文
小学英语趣味教学的实践与反思研究 CNKI文献
一、课题提出的缘由趣味性教学能创设一种和谐、宽松、愉快、活跃的英语学习氛围使学生积极参与到课堂中师生关系十分融洽从而使学生们在不紧张地情绪下大胆说出读出英语增加了学生学习英语的兴趣和乐趣。然而也遇到了...
强雅婕
《教师教学能力发展研究》科研成果集(第十四卷)
2018-02-01
中国会议
匈牙利儿童汉语教学现状研究与分析 CNKI文献
在“一带一路”建设、“16+1合作”机制引领下,中国和匈牙利两国在政治、经贸、金融、人文等领域交流频繁,成果丰硕,日益密切的交往使匈牙利汉语学习急剧升温,汉语教学规模在匈牙利进一步扩大,越来越多的中小学开设了...
陈婵
导师:何一薇
北京外国语大学
2017-12-21
硕士论文