初中“数据观念”培养现状调查及对策研究  CNKI文献

随着大数据时代的来临以及网络媒体的普及,数据逐渐影响着人们生活的方方面面,因此“数据观念”也逐渐成为一项普通公民必不可少的基本素养。新出版的《义务教育数学课程标准(2022)》中,“数据观念”已被正式列...

张晨琛 导师:叶立军 杭州师范大学 2022-09-01 硕士论文

变式数学，让思维更活跃  CNKI文献

所谓变式数学，指的是将数学知识有目的地进行包装处理，转变教材中的命题角度，使学生从多个层面深化对知识点的理解。在变式数学应用时，应该注重遵循目的性、引导性、参与性、适应性以及适...

张丽 《陕西教育(教学版)》 2022年Z2期 期刊

深度学习视角下的中考复习实践与探究——以“三角形折叠的...  CNKI文献

在中考专题复习教学中，编制系统、有效、高质的数学试题是取得良好课堂教学效果的一个重要因素。笔者以三角形折叠为背景进行了一系列的题组设计实践探究，并提出了编制系列组题及专题题组的一些教学思考，以期...

姜溯佩 《数学大世界(下旬)》 2022年06期 期刊

城乡初中数学教师课堂教学行为比较研究  CNKI文献

随着教育改革的深入开展,城乡教育均衡发展也受到重视,国家尤为关注城乡教育一体化,鼓励城乡教师形成学习共同体、发展共同体。在教学方面,数学学科核心素养越来越受重视,人们逐渐关注到学生的高效学习,认...

赵瑞芳 导师:金美月 辽宁师范大学 2022-05-01 硕士论文

一道轴对称试题的“三生三味”  CNKI文献

2021年宁波中考填空压轴题的命制经历了命题立意、素材梳理、诊断分析、修改完善、试题品味和延伸思考的过程,依托教材,梯度设问,关注发展,全面考查了初中数学的核心知识、解题技能、重要思想和活动经验。

蔡卫兵 杨一丽 《中学数学教学参考》 2022年11期 期刊

基于探究教学的初中数学教师的MPCK研究  CNKI文献

探究教学作为一种新型的教育模式受到越来越多的人的关注,它打破了传统课堂以教师为主体,学生是学习的接受者的模式,成为一种以学生为主体,在教师的引导下,学生发现问题、自主探究并内化知识的新型课堂模式。然...

蒋秋月 导师:汤强 西华师范大学 2022-04-01 硕士论文

指向核心素养的初中数学课堂教学策略实践与思...  CNKI文献

随着教育改革的不断推进，学科核心素养的重要性逐渐得到了广大教育工作者的关注.在此背景下，培养初中学生的数学核心素养势在必行.本文分析了初中数学课堂教学中存在的主要问题，阐释了指向...

康昆洲 《数学学习与研究》 2022年08期 期刊

基于大概念的数学项目学习教学设计研究  CNKI文献

我国普通高中课程标准(2017年)首次提出“学科大概念”,指出要以大概念为教育教学的核心,提升课程和教学的结构化,丰富教学情境,促进核心素养发展。大概念能够对学科知识以及学科本质知识进行...

王月淇 导师:张伟平 上海师范大学 2022-03-13 硕士论文

显核心知识的本质 育学生数学核心能力——以...  CNKI文献

数学核心知识是培养学生数学思维,提升学生数学能力的载体。教师在数学课堂中将数学核心知识的本质展现在学生面前,能够培育学生的数学核心能力,彰显"问题源于学生,方法学生...

陈卫军 李文靖 《理科爱好者(教育教学)》 2021年06期 期刊

用项目式学习法重构初中数学课堂的策略——以《最短...  CNKI文献

本文阐明项目式学习法的特征，以《最短路径——“将军饮马”问题》一课为例，阐述用项目式学习重构数学课堂的具体做法，以培养应用意识、发展核心素养、提高语言表达能力。

王婷 《广西教育》 2021年45期 期刊

探究知识的形成过程，培养数学核心素养  CNKI文献

在素质教育背景下的初中数学教学中,教师要贯彻落实素质教育理念的新标准和新要求,加强对学生核心素养有效培育。教师要将自主性学习理念落实到不同的环节中,为学生自主性学习提供更多的时间,并且开展小组...

黄咏梅 《文理导航(中旬)》 2021年12期 期刊

初中数学解题训练中思维周密性的养成策略  CNKI文献

在解决各种类型的数学问题时,仅仅依靠掌握相关的理论知识显然是不够的.在碰到各种灵活多变的问题时,更多地考查的是同学们思维的应变能力.学生的思维能力和思维品质会直接决定解题的准确度和效率.想要让...

王元慧 《现代中学生(初中版)》 2021年Z4期 期刊

基于深度学习的高中数学主题教学设计  CNKI文献

传统教学中,教师通常是按照单一的概念或知识点作为教学的基本单位,面临着知识碎片化、浅表化、形式化,忽视知识间的内在联系,忽视学习对象的主观体验等问题.基于深度学习的主题教学,既能体现出#~

张诗芸 导师:周超 苏州大学 2021-06-01 硕士论文

“再建构”在初中数学试卷讲评课的有效运用  CNKI文献

"再建构"是基于"学材再建构"的基础上延伸出来的新定义。文章从"再建构"的意义出发,运用"关键信息重新建构""常见错题重点建构""核心知识再次建构&quo...

吕智英 《数学大世界(上旬)》 2021年05期 期刊

数学职前教师TPACK水平调查和在教学实践中的表现研究  CNKI文献

21世纪信息技术的迅速发展,在教育领域得到了广泛的应用与实践,恰当地使用信息技术辅助数学教学已经成为各国数学课程标准的共同要求。2005年,Koehler和Mishra提出了“整合技术的学科教学知识”(简...

钱圩烨 导师:宁连华 南京师范大学 2021-04-30 硕士论文

深度教学视角下的初中数学单元教学设计研究  CNKI文献

大数据时代,随着人工智能、脑科学与信息技术的发展,人们将研究重点聚焦在深度学习,促使深度学习理论在教育领域中再次焕发光芒。深度学习可以发展学习者的高阶思维,实现数学学科教学的三维课程目标,从而达到发...

金渝超 导师:李忠如 西南大学 2021-04-05 硕士论文

信息技术背景下运用思维导图整合初中数学核心知识点...  CNKI文献

在教育教学改革的推进过程中,信息技术已经逐渐走进日常教学.随着素质教育的深入发展,越来越多新型的教学手段应运而生,其中思维导图以其内容具体、逻辑清晰、方便记忆的优势受到了越来越多教育工作者的青睐.本文主要...

陈淑琴 《数学学习与研究》 2021年07期 期刊

提升元认知能力的初中数学教学策略  CNKI文献

为了让学生可以更加系统深入地学习数学课程,透过有效的学习方法掌握理论知识,并且合理利用这些知识解决各类实际问题,初中数学教师需要夯实学生的理论根基,逐渐发展锻炼学生的多元学科能力,...

唐芹 《数理化解题研究》 2020年32期 期刊

初中数学核心知识与思维导图设计  CNKI文献

思维导图以多元智力和直观的图形思想为工具,可以将初中数学中的核心知识以一个中心向四周辐射的方式,帮助学生在理解初中数学核心知识点的基础上,运用创新型的思维形式搭建核心知识体系,提高...

张莹 《新课程》 2020年45期 期刊

关于构建初中数学简明灵动课堂的思考  CNKI文献

在初中数学教学过程当中,教师要想进一步提升学生的数学素养,就要对传统教学模式做出改进,构建简明灵动的课堂环境,充分释放学生的创造力与自主探究能力,引导初中生养成良好的学习习惯和正确的数

胡宁 《数学大世界(上旬)》 2020年08期 期刊