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结果本位”视域下南非高中历史教科书透析  CNKI文献

南非废除种族隔离制度后着手进行的“结果本位教育”(Outcomes-based Education)课程改革备受关注。我国学术界对于本次教育改革的研究趋向纵深,多在教育学的范畴下考察研究课程政策、教育

周向东 导师:李月琴 华东师范大学 2018-04-01 硕士论文

关键词: 结果本位 / 高中历史教科书 / 课程标准 / 学习结果

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民主南非基础教育课程改革研究  CNKI文献

1994年民主政府成立,南非社会进入全面转型期,教育作为社会转型的重要领域必然是社会改革的重点。基础教育改革是教育改革中的根本,而课程改革又是基础教育改革的核心。因此,南非

龙秀 导师:牛长松 浙江师范大学 2013-05-23 硕士论文

关键词: 民主南非 / 基础教育 / 课程改革

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南非以结果为本位的教育改革  CNKI文献

以结果为本位的教育是20世纪90年代在北美首先发展起来的。以结果为本位的教育有着深刻的理论和实践渊源,并建立在一定的前提假设之上,在具体的实践过程中,还得遵循相应的实施原则。在特定的背景下以结

刘剑虹 张军 《比较教育研究》 2008年06期 期刊

关键词: 南非 / 以结果为本位的教育 / 教育理念 / 教育改革

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以结果为本位:转型期的南非基础教育课...  CNKI文献

课程政策是一个国家教育行政主管部门在一定社会秩序和教育范围内,为了调整课程权力的不同需要,调控课程运行的目标和方式而制定的行动纲领和准则,在很大程度上对课程的发展和建设起总体控制作用,是课程发...

张军 导师:刘剑虹 宁波大学 2008-04-24 硕士论文

关键词: 南非 / 基础教育 / 以结果为本位 / 课程政策

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南非课程改革中的教师培训  CNKI文献

《2005课程》的颁布是90年代以来南非课程改革的高潮,为了实施这一新课程,南非政府采取“阶梯模式”,以组织研讨会的方式对教师进行培训,这些培训对推广新课程起了重要作用,但也存在着不少问题,如教师培训...

徐湘荷 谭春芳 《继续教育 2007年06期 期刊

关键词: 《2005课程》 / 教师培训 / “阶梯模式” / 问题

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