在统计与概率领域开发主题式活动发展学生核心素养  CNKI文献

一、“统计与概率”教学设计相关理论基础（一）建构主义理论以小学数学学科的“统计与概率”模块为例，基于建构主义的主题式活动课堂教学设计，要以活动为课堂教学的前提，以学生作为课堂教学中心。在教...

姚丽 《新课程》 2022年17期 期刊

转变学科育人方式 发展学生核心素养——江西省第十...  CNKI文献

为深化全省小学数学课堂教学改革，促进小学数学教师专业发展，注重在常态课堂教学中培养学生的数学核心素养，切实提高广大小学数学教师落实“四基”“四能”的能力，提高学

宋显庆 万勇 《小学数学教育》 2022年07期 期刊

积极评价促进学生数学核心素养发展  CNKI文献

在新课程改革背景下，数学教师在开展教学工作时应注重进行积极评价，促进学生数学核心素养的发展，以期培养出更多的人才。本文主要探讨通过积极评价促进学生数学核心素养发展的有效策略。

鲁进周 《新课程教学(电子版)》 2022年04期 期刊

基于学生发展的小学数学教学实践探究  CNKI文献

小学阶段是一个人学习生涯的起点,同时更是为一个人未来发展打基础的阶段。数学是义务教育阶段的重要课程之一,配合课改新要求,老师在日常的教学过程中,应该以学生的发展为着力点,既重...

李昕玥 《小学生(上旬刊)》 2022年01期 期刊

以学生发展为本提高小学数学课堂教学的有效性  CNKI文献

小学数学课堂教学的开展要不断地探究教学优化的方案,我国教育在不断改革与发展,教育理念也在不断更新与优化,而一线教师作为课堂设计教学活动组织的重要实践者,其对新课改落实贯彻的有效性影响着各个阶段...

张国祥 《新课程》 2022年05期 期刊

巧用数学题 发展学生高阶思维  CNKI文献

高质量的数学题,不仅有助于教师了解学生真实的数学水平,而且也能让不同层次的学生在有效的检测下发展高阶思维,提升数学核心素养。本文以小学数学题为研究对象,通过阐述引...

钱周锋 《新课程导学》 2021年Z1期 期刊

重构课堂样态:小学数学“双导互动”课堂教学模式  CNKI文献

培养学生发现和提出问题的意识和能力,是落实四能要求、促进学生核心素养形成和发展的重要前提。然而,在当前的课堂上却很少看到学生主动提出问题,学习活动仍停留在教师提出问题后学生...

王德鹏 《中小学教材教学》 2021年11期 期刊

关于深度学习走进小学数学课堂的实践研究——以《分...  CNKI文献

本文基于深度学习理论,在阐述深度学习基本内涵与意义的基础上,浅析目前深度学习在小学数学课堂实践的问题;并以《分数的初步认识》为例探究深度学习的实践教学策略,认为教师应该通过深度阅读教材感悟出教学目标的度;...

丘文惠 广东教育学会2021年度学术讨论会暨第十七届广东省中小学校长... 2021-11-05 中国会议

科学设计学习目标发展学生核心素养——三年级“集合...  CNKI文献

用“学教评一致性”理念设计数学课堂教学方案，需要教师依据学生年龄特点，准确把握课程标准的要求，确定好课型，也就是学生在一堂课重点需要学习的内容。在此基础上，细化学习目标、设计评估任务...

蒋玉国 《亚太教育》 2021年21期 期刊

指向学生核心素养发展的“问学”策略  CNKI文献

"问学"不是简单地"一问一学",而是学生通过不断提问,思维走向深刻、探究走向深度的过程。以"问"为发端、以"学"为核心,让"问学"走向互动,能驱动学

陆灵洁 《新课程导学》 2021年29期 期刊

重视学生核心素养培养 推进小学数学改革发  CNKI文献

在小学数学教育中,学生通过学习一些基本的知识,对数学有一个初步的认识。小学生刚接触数学,他们对数学还没有一个基本的认识,数学思维还不具备,学习起来比较困难,这也是~...

刘彦平 《学周刊》 2021年28期 期刊

利用思维导图促进学生数学核心素养的发展——...  CNKI文献

随着新课程改革和素质教育的不断推进,在课程标准的制定、数学教育教学的改革中,核心素养被一次又一次地提及。关于核心素养的研究旨在真正地将培养学生核心素养贯穿于到课程教学中,渗透在课...

杜莹莹 《求知导刊》 2021年36期 期刊

小学数学深度融合教学策略探讨  CNKI文献

本文主要从现阶段小学数学学科教育着手分析,指出以核心素养为基础支撑的深度融合教学策略,认为教师应该从多元化角度着手,积极地寻找更新颖的教育方法,为学生提供充足的展现自我的舞台,满足其深层...

张加强 《读写算》 2021年23期 期刊

小学数学课堂教学“童化”设计的策略  CNKI文献

把幽默手段引入小学数学教学中,是一种有益尝试,也是对现行教学技艺的一种补充。用拟人化的手段去组织教学,能够满足学生的审美需求,让数学学习充满活力;把比喻法、夸张法用于学生的数学

葛敏辉 《数学教学通讯》 2021年22期 期刊

基于数学核心素养的小学数学教学改革研究  CNKI文献

近几年,核心素养词汇进入了学校的课堂,部分学生和教师还无法接受核心素养的出现,并无法理解核心素养一词的概念,因此也就无法贯彻其思想,将其运用到课堂教学中,所以出现了教学过程中脱离#~

黄那艺 《试题与研究》 2021年21期 期刊

有效开展小学数学综合与实践教学，助力学生核心素  CNKI文献

小学数学教师在引导学生学习"综合与实践"的相关模块时,要保持清醒的教学头脑,将眼光放得足够长远,推动学生的提高和进步,同时让学生的核心素养得到长足发展。教师在引...

边静 《试题与研究》 2021年20期 期刊

积累活动经验促进学生发展  CNKI文献

基本活动经验是"四基"之一,积累活动经验能有效提升小学数学核心素养,实现数学学习和发展的个性化。文章以实例为证,从把握数学活动目标、精选活动素材、丰富活动形式等方面层层递...

翁锦芬 《教师》 2021年19期 期刊

立足表达与交流，促进学生能力发展——数学  CNKI文献

培养学生的数学表达与交流能力是推动学生数学核心素养全面发展与进步的有机组成部分。文章立足于小学数学教学实践,从"留给学生充足的思考时间,提升小学生数学表达与...

罗晓娟 《考试周刊》 2021年54期 期刊

符号意识：促进学生数学核心素养发展  CNKI文献

在小学数学符号化的教学中,教师要播种符号生长的"种子",激活学生"启蒙代数"的生长。通过催生学生的符号感觉、捕捉符号因子、掌握符号精髓,唤醒、激发、提升学生的符号...

梁冠殷 《数学教学通讯》 2021年19期 期刊

操作实践，发展学生的数学核心素养  CNKI文献

动手操作实践活动,能有效地引导学生经历数学知识的形成过程,帮助学生累积数学基本活动经验,促进学生感悟数学思想和方法。在小学数学教学中,教师要以数学知识为原点...

孙淋玉 《数学教学通讯》 2021年16期 期刊