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理想实验 有效设问 科学探究——以高中《牛顿  CNKI文献

科学探究能力的培养,应渗透在物理教学的整个过程。无论是物理知识的教学,还是物理问题的解决,都要引导学生发现和提出问题,根据解决问题的需要,收集和选择有用信息,基于证据和逻辑对问题作出合理解释,培养学生具有准...

张兰 《试题与研究》 2021年32期 期刊

关键词: 科学探究 / 有效设问 / 理想实验

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面向高中物理课堂的“问题链”教学策略研究——以“牛顿  CNKI文献

牛顿第三定律为例,基于"问题链"教学模式,借助课堂教学,引入多种实际情境,提出有效问题串,引发学生自主思考,解决教学的重点和难点问题,帮助学生系统地理解物理知识,并能够解释实际问题,达到...

吕雨雨 高永伟 《物理通报》 2021年11期 期刊

关键词: 问题链 / 牛顿第三定律 / 四维目标 / 相互作用力

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基于PCK视角的“牛顿第一定律”教学案例分析与...  CNKI文献

PCK是"学科教学知识"的简称,文章以"牛顿第一定律"教学案例为例,从PCK的四个维度加以剖析,以探求更加有效的教学方法。

王德春 《考试周刊》 2021年85期 期刊

关键词: PCK理论 / 牛顿第一定律 / 教学案例

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要让学生经历完整的科学探究过程——对“牛顿第一~#...  CNKI文献

为帮助学生建立正确的运动与相互作用观念,本文以"牛顿第一定律"为例,通过合理的教学设计,让学生经历完整的科学探究过程,探寻科学探究能力的培养路径。

董耀 孙伟军... 《物理教学》 2021年10期 期刊

关键词: 科学探究 / 牛顿第一定律 / 教学现状 / 教学设计

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“探究加速度与力质量的关系”实验的误差产生原因及...  CNKI文献

"探究加速度与力、质量的关系"属于学生必做的分组实验,实验中能否正确控制实验条件,能否对误差进行分析和讨论成为各级考试中的考查重点.

张利国 李欣 《物理通报》 2021年S2期 期刊

关键词: 牛顿第二定律 / 误差分析 / 图像

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初中物理实验教学与课程标准的一致性研究——以“~#...  CNKI文献

《义务教育物理课程标准(2011年版)》明确提出20个学生必做实验,在科学内容中有24个三级主题,新课标明确要求必须通过实验学习这些主题。实验教学在中学物理教学中具有重要的地位,中学物理实验

陈婷婷 翁雨燕... 《中学教学参考》 2021年29期 期刊

关键词: 实验教学 / 课程标准 / SRI一致性 / 牛顿第一定律

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立足支架式问题 提升科学思维教学能力——以“牛顿...  CNKI文献

科学思维是初中科学教学的重要内容与方式,也是学生发展核心素养组成部分。教师要加强科学思维的理解,提升教学实施能力。在此以牛顿第一定律教学为例,分析科学思维支架式问题教学的功能与设计策略。通过...

方华基 《中小学教师培训》 2021年10期 期刊

关键词: 科学思维 / 支架式问题 / 科学教育 / 教师成长

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剖析实验干扰因素培养科学探究能力——以改进牛顿  CNKI文献

文章以牛顿第二定律验证实验为例,介绍了如何指导学生在实验中剖析影响实验测量结果的干扰因素,并提出消除这些干扰项的实验改进方案,以此来培养学生的科学探究能力,对在实验教学...

项姿睿 孙宝印... 《物理通报》 2021年10期 期刊

关键词: 探究能力 / 干扰因素 / 牛顿第二定律 / 空气粘滞力

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关于牛顿第二定律导出过程的追问和思考  CNKI文献

一、引言众所周知,在牛顿第二定律的表达式F=kma中,比例系数k与F、m、a三个物理量的单位选取有关。物理学中一般都选用国际单位制中的单位,即把作用于质量为1kg的物体上并使其产生1m/s~2加速度的力记为"1个...

吴海燕 《中学物理教学参考》 2021年27期 期刊

关键词: 牛顿第二定律 / 比例系数 / 物理量

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核心素养视域下的高中物理深度学习教学设计——以“牛顿  CNKI文献

物理深度学习有利于发挥学生主体性,培养学生的物理核心素养。依据深度学习的特点和要素,以高中物理必修一"牛顿第一定律"为例,设计了以学习活动为中心的教学,为教师提供了一种新的教学设计模式...

邹雪晴 邓磊 《物理教学探讨》 2021年09期 期刊

关键词: 核心素养 / 深度学习 / 教学设计

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对比同课异构,赏析物理课堂教学的艺术性——以牛顿...  CNKI文献

通过分析同课异构中教学设计、课堂导入、教学内容、史实挖掘、实验开发等方面的异同,探讨新课程标准理念落实、教学导入特点、科学思维的培养、人文精神的渗透、科学探究的实施等,为常规课堂教学设计与实施提供...

陈金华 《物理教学探讨》 2021年09期 期刊

关键词: 同课异构 / 教材对比 / 核心素养 / 人文精神

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基于核心素养的“牛顿第一定律”教学探索  CNKI文献

物理课程是物理核心素养培育的载体,物理课堂教学是核心素养落地的关键.通过基于核心素养的教学内容分析和教学目标分析,明确物理知识中蕴含的素养培育要素,围绕增强体验、启发思考、激活思维、强化探究、注重拓展等方...

林萍 刘明 《物理教师》 2021年09期 期刊

关键词: 核心素养 / 牛顿第一定律 / 理想实验 / 惯性

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“线上+线下”协同:中学物理“以评促学”教学模式的实践—...  CNKI文献

评价是教学和学习的脚手架和"催化剂",是促使教学信息转变为学习信息以及学习信息的内部转换的转换器.课堂评价可以促进学生深度学习,当学生达不到学习要求,又会反作用于评价,迫使师生审思、修正、调节直至...

张燕飞 《中学物理》 2021年17期 期刊

关键词: 促进学习的评价 / 课堂评价 / “以评促学”的教学模式 / 云平台

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寓物理学科核心素养于课堂教学——关于“牛顿第一~#...  CNKI文献

围绕核心素养的培养要求,指出在实际教学中教师要着力提升学生的思维品质,培养学生分析问题和解决问题的能力,通过以恰当的素材创设问题情境,使学生感受知识产生的背景,并在分析和解决问题的过程中发展核心素养。以&q...

陈志伟 《中学物理教学参考》 2021年23期 期刊

关键词: 核心素养 / 物理教育 / 真实情境

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核心素养下物理课堂直觉结构模式构建策略——以“牛顿  CNKI文献

核心素养下物理课堂直觉结构模式,是教师基于课堂演示实验,展现与学生经验和直觉不一样的现象,提出问题,科学探究,解决问题,分析应用,让学生在直觉思维发展的过程中体会物理思维,最终构建新经验的学习模式。该模...

彭娜娜 《理科爱好者(教育教学)》 2021年04期 期刊

关键词: 高中物理 / 直觉结构模式 / 演示实验 / 核心素养

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牛顿第一定律”学习进阶的教学设计  CNKI文献

一、教材分析牛顿第一定律牛顿力学的基石,提出了力和惯性两个重要的基本物理概念,揭示了运动和力的关系。人教版高中物理新教材重视牛顿第一定律的教学,从问题引入,依据牛顿第...

孔兴隆 《中学物理教学参考》 2021年20期 期刊

关键词: 牛顿第一定律 / 学习进阶 / 斜面实验 / 教学设计

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放大科学探究过程 深化科学思维培养——以“牛顿第二定  CNKI文献

针对学生在"牛顿第二定律"实验教学中参与科学探究不充分的情况,笔者专门设计一节实验准备课,引导学生参与实验方案的设计。通过三个关键问题,放大科学探究过程,从DIS实验和...

冯丽川 《现代教学》 2021年Z3期 期刊

关键词: “牛顿第二定律”实验 / 科学探究 / DIS实验

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验证牛顿第二定律的新方法  CNKI文献

文章将现代科学技术运用到传统物理实验——验证牛顿第二定律中,利用多普勒效应测速原理设计了多普勒效应综合实验仪(ZKY-DPL-3),将该仪器与气垫导轨结合设计出一套操作简单、精确度高的多普勒效应...

张凤 杨能勋 《物理教学探讨》 2021年07期 期刊

关键词: 多普勒效应 / 创新性实验 / 牛顿第二定律

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培育科学思维的问题情境课堂的构建——以人教版必修1“#~  CNKI文献

问题情境既是高考评价的载体,也是培育科学思维的载体.高中物理课堂教学应构建学生喜爱的、充满思维活力的问题情境课堂,从教学的需要出发,将知识问题化、问题情境化,创设系列递进、关联的问题情境,"以境生情&qu...

李威 《物理教师》 2021年07期 期刊

关键词: 问题情境 / 科学思维 / 牛顿第一定律

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基于核心素养的问题导学式复习课教学设计——以“验证  CNKI文献

以"验证牛顿第二定律"实验复习课为例,通过问题导学式设计,综合力学分析和纸带分析,培养学生科学探究能力和设计能力,落实科学态度与责任,促进学生综合素质培养。

尹二阳 《中学物理教学参考》 2021年18期 期刊

关键词: 实验原理 / 实验分析 / 平衡摩擦力 / 实验创新

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