中职学校专业群构建初探——以广西工业技师学...  CNKI文献

职业院校应依据区域经济发展特点、学校规模和专业特色构建科学、合理的专业群,实现教学资源的共建共享,提高教学效益。文章以广西工业技师学院工业分析与检验专业群为例,从中职学校~#...

黄凌凌 莫创才 《教师》 2021年31期 期刊

混合式理实一体化教学方法在工业机器人专业  CNKI文献

随着信息技术的不断发展,我国已经正式进入了信息化的时代,信息技术的普及与发展彻底改变了人们的生活学习方式,信息技术已经被广泛应用于教育行业中,不仅能够提升教育水平,同时还能够培养学生的创新意识。而混合式理...

陈江魁 《发明与创新(职业教育)》 2021年08期 期刊

高职工业分析技术专业理实一体化教学的...  CNKI文献

改革传统教学组织形式,工业分析技术专业开展"理实一体化"的教学模式,探索"理实一体化"改革模式下的新教材:一体化工作页,突出以学生为教学的主体,增强学生学习的...

张娟 《广州化工》 2018年18期 期刊

教学资源包在工学一体化教学中的运用  CNKI文献

教学资源包的开发,可以使工学结合一体化课程的教学更加规范化,既减轻教师的教学负荷,又有利于学生的自主学习。本文从广西工业技师学院的实际情况出发,简要阐述教学资源包在工业分析与检验专业

邓恒俊 胡蕊... 《职业》 2017年27期 期刊

工业分析类专业中高职衔接课程体系开发...  CNKI文献

中高职相互衔接、协调发展是现代职业教育体系的重要模式。中高职衔接中,课程体系的衔接是最核心的问题。根据中高职工业分析类专业在课程体系开发中的职业能力分析现状,针对职业能力存...

苗向阳 郁惠珍... 《职教通讯》 2016年21期 期刊

“铝生产工业分析”工学结合一体化课程开发实...  CNKI文献

工学结合一体化课程的实施是以职业教育链支持素质能力创新链,素质能力创新链带动就业链,是提高职业院校学生创业就业的必要条件。本文对工业分析专业铝生产分析一体化课程开发及实践进行了阐述。

蒋勤成 蓝日球... 《科学中国人》 2016年12期 期刊

工业分析专业一体化课程开发的探索与实践  CNKI文献

随着职业院校课程体系改革的不断深入,改变传统的课程体系已成为当前职业院校刻不容缓的研究课题。目前,学校化学应用技术系就工业分析专业工学结合一体化课程(以下简称一体化课程)开发进行了三年多的探讨实践,已初步...

陈辉 中国职协2014年度优秀科研成果获奖论文集（中册） 2014-12-01 中国会议

基于工业分析与检验专业的工学一体化课程  CNKI文献

本文基于广东省城市建设高级技工学校工业分析与质量检验专业工学一体化课程体系的构建,论述了工学一体化课程体系构建的基本原则、总体思路和建设流程,本文的研究成果应用性较强,对于中职学校工学一体化课程体系构建...

林漫 林盛睿... 中国职协2014年度优秀科研成果获奖论文集（中册） 2014-12-01 中国会议

高职工业分析与检验专业《分析化学》~#...  CNKI文献

《分析化学》是一门实践性较强的学科,将理论与实践分开的教学方法得不到较好的教学效果。因此,为了培养基础扎实、实践技能强的高素质分析检验人才,从课程改革的依据、工厂认知学习、操作视频学习...

黄端华 《当代职业教育》 2014年05期 期刊

高职院校《光谱分析技术》理实一体化课程教学...  CNKI文献

《光谱分析技术》是高职院校工业分析与检验专业的专业核心课程。以可见分光光度法为例,对学习内容、学习者情况进行了科学分析,从教学目标、教学方法、教学媒体、教学过程及考核...

夏德强 王守伟... 《兰州石化职业技术学院学报》 2014年01期 期刊

《工业分析》理实一体化课程整体设计与实施  CNKI文献

《工业分析》属专业核心课程,涉及的教学内容较多,实践性要求高。在教学中应充分利用现有教学和实验条件激发学生学习兴趣,培养学生创新能力。

许新兵 任小娜 《广东化工》 2013年22期 期刊

工业分析专业一体化课程开发的探索与实践  CNKI文献

随着职业院校课程体系改革的不断深入,改变传统的课程体系已成为当前职业院校刻不容缓的研究课题。目前,学校化学应用技术系就工业分析专业工学结合一体化课程(以下简称一体化课程)开发...

陈辉 《职业》 2013年21期 期刊

高职《工业分析》课程实施理实一体化教...  CNKI文献

作者在分析了高职工业分析与检验专业学生的就业岗位和目前课程教学存在的普遍问题的基础上,提出应对工业分析课程实施理实一体化教学,从课程的标准、教学的内容、教学方法...

展惠英 《广州化工》 2013年07期 期刊

《仪器分析》课程的理论实践一体化教学...  CNKI文献

理论实践一体化的教学模式是符合现代职业教育理念的一种教学方法。本文以《仪器分析》课程为实例,从仪器参观、理论知识讲授、演示仿真实验、学生实训、拓展性实训等五个环节探讨了理论实践一体

陈丽娟 《职业教育研究》 2010年08期 期刊