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工程图学”课程教学改革的研究  CNKI文献

在分析现有国内外图学课程教学基础上,本文将学生读图和绘图能力、形象思维和创新能力的培养设定为"工程图学"课程的教学目标,通过调整课程体系,对教学内容、教学过程和实践性各环节进行改革。...

薛小雯 蔡小华... 《无锡职业技术学院学报》 2018年01期 期刊

关键词: 工程图学 / 教学改革 / 实践训练 / 创新思维

下载(58)| 被引(2)

工程图学教学中培养学生创新能力初探  CNKI文献

在《工程图学》教学中,加强学生的思维能力、工程意识与设计能力、构型设计能力、实践能力和工程图形表达能力的培养;创建工程图学实践教学体系,实现"设计——制图一体化",能...

范书果 郝宏伟... 《山西广播电视大学学报》 2012年02期 期刊

关键词: 工程图学 / 工程意识 / 创新能力

下载(39)| 被引(1)

工程图学教学中学生创新能力的培养  CNKI文献

综述了20多年来关于图学思维的理论研究情况,指出创新能力培养必须要有教学理论和方法的指导。叙述了当前培养创新能力教学中存在的4个问题。将创新能力培养具体归纳为5种能力的培养,即思维能力、工程

童秉枢 高树峰 工程图学学报》 2008年06期 期刊

关键词: 工程图学 / 创新能力培养 / 图学教学评论 / 教学改革

下载(625)| 被引(51)

形象逻辑思维的训练与读图能力的培养  CNKI文献

培养学生根据投影图想象空间物体的形状的读图能力是工程图学的主要教学任务之一,文章结合工程制图的教学实践,将思维训练与工程图学的教学相结合,着眼于训练学生工程图学的思维...

谭夏梅 陈和恩 《广东工业大学学报(社会科学版)》 2005年S1期 期刊

关键词: 形象思维 / 逻辑思维 / 工程图学 / 读图能力

下载(206)| 被引(3)

工程图学》与创新教育  CNKI文献

从创新教育和图学教育的特点出发,就新形势下如何以培养学生的创新能力和树立创新意识为目标,对《工程图学》的教学内容、教学方法、教学手段等进行了研究和探索,将提高素质与培养创新能力渗透在整个教学过程中...

于翠芳 《农机化研究》 2004年05期 期刊

关键词: 教育学 / 工程图学 / 评论 / 创新教育

下载(46)| 被引(0)

工程制图课程中形体分析法的培养  CNKI文献

形体分析法是工程制图的一种重要思想方法。教学实践中可以通过模型演示引入形体分析的思维方法,利用AutoCAD中实体造型展示形体分析的动态过程,创设实践练习让学生体会形体分析法的应用,最终促成学生掌握形体分析法,...

龚利红 周荣建 第十四届全国图学教育研讨会暨第六届制图CAI课件演示交流会... 2004-08-01 中国会议

关键词: 形体分析法 / 工程制图 / 形象思维 / AutoCAD

下载(34)| 被引(0)

重新定位工程制图课程的教学目标和任务  CNKI文献

根据新时期对人才素质、能力的要求和工程图学的发展变化 ,分析了传统的工程制图课程教学定位的不足 ,依据素质教育的要求和图形的作用 ,提出了工程制图课程教学的两个层次 ,以及它们的教学目标和任...

曾接贤 袁群 《南昌航空工业学院学报(社会科学版)》 2002年04期 期刊

关键词: 工程制图 / 教学目标 / 教学任务 / 素质教育

下载(95)| 被引(1)

高校工程图学教学体系改革与试验起步阶段剖析  CNKI文献

改革的难点在于系统的协调及环境的制约。具有电脑辅助构形和电脑绘图技术特征的现代图学的雏形已经出现。图学教育是工程教育的六大支柱之一。培养科学的形象思维能力、图示能力及相关能力、形体的构思能力、专门的绘...

张士庆 面向21世纪的图学教育——第十二届全国图学教育研讨会暨第三... 2000-06-30 中国会议

关键词: 工程构形 / 形象思维 / 创新实践

下载(9)| 被引(1)

对图学的视觉心理基础与工程构形难度的探讨  CNKI文献

视觉的形成是一个极复杂的生理和心理过程,可分为客观过程和主观过程,前者是图学在生理学方面的理论依据,后者是形象思维的必要条件和重要组成部分。依据视觉心理基础可以建立起工程构形难度的模糊测试...

张士庆 李凤平 工程图学学报》 1999年03期 期刊

关键词: 三维表象 / 视觉心理 / 主观视觉 / 构形难度

下载(26)| 被引(2)

论在“工程制图”课程中对学生能力的培养  CNKI文献

教学工作,是培养人才的重要途径.在“工程制图”课程教学中,应重视学生空间思维能力和创造思维能力,以及技能技巧的培养,结合教学实践总结出了一整套教学方法.

银丕龙 《内蒙古电大学刊》 1996年S3期 期刊

关键词: 工程制图 / 能力 / 培养

下载(11)| 被引(0)

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