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“课程意识”引领园本教研的深度走向  CNKI文献

对幼儿园教师而言,课程意识是教师对幼儿园课程价值以及如何实施课程的基本认识,是教师对实然课程的反映和对应然课程的追求。我们一方面扎根于课程理论框架里探索,另一方面扎根于具有复杂性的课程...

姚雯文 《早期教育(教育教学)》 2020年10期 期刊

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幼儿园教师专业学习共同体的内涵、特征及构建  CNKI文献

专业学习共同体以幼儿园教师专业发展为根本目标,拥有理论条件的先进性和操作条件的可行性,因而对幼儿园教师专业成长和自我完善具有重要意义。文章分析了幼儿园教师专业学习共同体的内涵、意...

吴海龙 闫静... 《教育参考》 2018年06期 期刊

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一张蓝图绘到底,十年只做一件事  CNKI文献

2008年6月18日,吴正宪小学数学教师工作站正式成立,到今年整整十年了。十年来,本着"一张蓝图绘到底,十年只做一件事"的执着,工作站取得了丰硕的成果。十年的坚持,本身就是一项重要的成就,这既代表了广...

张丹 《小学教学(数学版)》 2018年10期 期刊

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合作学习中的教师专业发展  CNKI文献

随着教育改革的不断深入,教师专业能力提升越来越被认为是学校适应改革和发展的重要因素。教师专业发展,不单具有相对于其他目标(如课程改革或学校改进)的工具价值,它本身就具有重要的内在价值:唤...

王改燕 张海泉 《教学与管理》 2012年12期 期刊

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教师专业学习共同体:理念、原则与策略  CNKI文献

教师专业学习共同体强调共识与分享,但并不刻意追求"同质化"。在共同体的实践中,应当克服简单的"加法逻辑",以免造成学校组织机构大量增生、功能冲突、效能低下;应当在教师学习

孙元涛 《教育发展研究》 2011年22期 期刊

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打造网络体育学习共同体 促进教师自主专业  CNKI文献

用发展的视角考察传统体育教研模式,发现存在的一定的弊端。在网络信息快速发展的时代,重构新型的、主流的网络体育学习共同体,旨在促进体育教师自主专业成长,为快速推定体育课程的发展,最终繁荣学...

史叶军 《运动》 2011年08期 期刊

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