基于自组织的师生学习共同体构建策略探究  CNKI文献

本研究以自组织理论为基础,通过构建英语专业师生学习共同体的理论框架、建立有效运行机制、依托自主课程,促进教师专业发展和学生综合能力的提高。该学习共同体强调教师方法上的...

吴秀兰 《现代农村科技》 2020年10期 期刊

学习共同体——教师专业成长的新模式  CNKI文献

新课改提出,教师要加强学习,提升自己的专业技能水平,提高自己的创新能力,不断提高教育教学质量。学习共同体是一种全新的教育模式,它能为教师的发展指明方向,促进教师快速成长。

吴娟 《小学生作文辅导(读写双赢)》 2019年06期 期刊

教师协同学习共同体:教师专业发展新范式  CNKI文献

教师协同学习共同体是以提高教师专业知识与专业技能为目标,以真实问题为导向,整合各种学习要素进行深度学习的自组织系统。教师协同学习共同体具有后现代主观...

王玮 《吉林农业科技学院学报》 2019年01期 期刊

他组织到自组织模式的教师专业共同体研...  CNKI文献

教师专业共同体被认为是教师实现专业发展和合作的一种形式。一般认为,有他组织和自组织两种模式。传统的他组织模式存在行政主导、教师被动参与、封闭性、项目主导、任务...

李凌云 《中国成人教育》 2017年16期 期刊

论复杂性理论视野下的教师专业发展  CNKI文献

复杂性理论作为一种与现实商谈、对话和谈判的思想方法,可能让我们看到尚未看到的可能性。以复杂性理论的视野来观照教师的专业发展,教师个体的专业发展及学习共同体的建设根本在于#~

刘胡权 《中小学教师培训》 2017年08期 期刊

发达国家中小学教师协同学习共同体实践特征探...  CNKI文献

教师协同学习共同体项目发展很快,越来越成为西方发达国家教师专业发展的主流趋势。其在具体的实践运行中具有不同于合作、协作等学习共同体的鲜明的特征。具体表现在:在学习理论上依据...

金建生 王淑莲 《外国中小学教育》 2017年03期 期刊

教师协同学习共同体:教师专业发展新范式  CNKI文献

教师协同学习共同体具有超越合作、协作等学习共同体的内涵和运行特征,指基于提高教师专业知能目的、围绕真实教育教学实践问题,以协同原则为指导、整合学习中各种要素进行深度学习

王淑莲 金建生 《中国高教研究》 2017年01期 期刊

教师专业学习共同体的自组织逻辑及其实现  CNKI文献

专业学习共同体表现出一种对教师职业价值与专业内涵的整体性理解以及对群体性共通价值观、差异性多元价值观、具身性交互价值观的诠释。其作为一个生态自组织系统,映射着生成的自决定、演化...

刘莹 阴祖宝 《现代中小学教育》 2016年04期 期刊

共生理论视域下教师学习共同体分析  CNKI文献

教师的专业发展必须依赖于良好的互动机制和群体氛围,必须寄托于一种研修相长的职业生态环境,每个教师在其中都能发挥个人创造力和激发教育智慧,不断地对知识、能力进行有效的整合,以达到自我发展的...

彭婷 导师:何茜 西南大学 2016-04-08 硕士论文

高校教师专业学习共同体的运行机制研究  CNKI文献

专业学习共同体以群体动力理论、情境学习理论和自组织理论为基础,是当前国内外高校教师专业化发展的重要途径。当前我国高校教师专业学习共同体运行面临的诸多困难,可以通过教师

杜颖 张谧 《经济研究导刊》 2016年05期 期刊

基于QQ群的教师学习共同体运行现状研究  CNKI文献

网络学习日益成为教师获取知识与提升专业素养的重要途径。在网络学习过程中,教师会围绕社交网络平台自发形成网络学习共同体。以QQ群平台为基础生成的教师网络学习共同

孟召坤 兰国帅... 《开放教育研究》 2015年05期 期刊

教师专业发展的自组织学习保障  CNKI文献

我国教师专业发展主要依托大学、进修学校和中小学校建构的教师培养和培训学习体系,注重集中授课的传统教学方式。教师学习过程虽存在着工学矛盾和个性学习差异,但教师个体具有强...

陈上仁 《国家教育行政学院学报》 2015年09期 期刊

专业学习共同体:高校青年教师专业发展的有效途...  CNKI文献

借鉴学习型组织理论、复杂系统的自组织理论、后现代主义与人群组织性哲学观等理论,高校青年教师专业学习共同体应以人为本、以专业发展为共同愿景;以知识管理为纽带,实现"...

程雯 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》 2015年03期 期刊

自组织理论视野下的教师学习共同体建构研究  CNKI文献

教师学习共同体是当前教师教育研究的一个热门话题，作为促进教师专业发展的新途径。如何在我国已有研究成果的基础上发展教师学习共同体，关于教师学习共同体的构建之路如何走是本文所...

颜芳玉 导师:刘万海 渤海大学 2013-06-01 硕士论文

中小学教师在线专业发展平台分析及框架设计  CNKI文献

本文在理解社会建构主义理论、在线学习共同体和教师在线专业发展等相关概念的基础上,依据教师在线专业发展标准,分析了当今两个具有代表性的教师在线专业发展平台,论述了...

徐尚朝 导师:钟志贤 江西师范大学 2010-06-01 硕士论文

学校基层教师组织研究  CNKI文献

学校年级组与教研组的冲突的讨论由来已久，但是实际情况是，年级组与教研组不应该、也不可能被偏废，“两组”模式的冲突是不能被消除的，我们所能做的是建设性的解决冲突。 教研组与年级组是重要的基层~...

白磊 导师:孟繁华 首都师范大学 2007-05-16 硕士论文

学习共同体——教师专业成长的新模式  CNKI文献

教师的专业发展需要在实践中进行,建立学习共同体为教师专业成长提供了新的思路。学习共同体以促进教师的主体性发展为导向,通过提升教师实践性智慧为途径,促进教师...

白磊 《辽宁教育研究》 2006年09期 期刊

教师专业学习共同体研究  CNKI文献

教师专业学习共同体,产生于20世纪80年代美国的教师教育改革运动,是一种以教师自愿为前提,以“分享(资源、技术、经验、价值观等)、互作”为核心精神,以共同愿景为纽带把教师联结在一起、互相...

商利民 导师:李志厚 华南师范大学 2005-06-01 硕士论文