教师实践性知识形成机制研究  CNKI文献

自20世纪80年代以来,伴随对教师研究的转向以及教师专业化运动的兴起,一些学者开始了对教师实践性知识的探索。国外学者埃尔巴兹(Elbaz,1981,1983,1991)、康纳利和克兰迪宁(Connelly & Clandin...

张立新 导师:夏惠贤 上海师范大学 2008-04-01 博士论文

基于教师专业成长的自传研究  CNKI文献

教师自传研究,或称教师生活史研究,主要是通过叙事的方式,分析教师的个人经历对教师自我发展的影响及其意义。作为教育叙事研究的一种形式,它具有个体性、真实性、易行性、理论包含性、问题性...

阮氏玲玲 谌启标 《中小学教师培训》 2007年06期 期刊

教师实践性知识研究  CNKI文献

教师实践性知识是指教师在具体的日常教育教学实践情境中，通过体验、沉思、感悟等方式，发现和洞察自身的实践和经验之中的意蕴，并融合自身的生活经验以及个人所赋予的经验意义，逐渐积累而成的运...

姜美玲 导师:钟启泉 华东师范大学 2006-04-01 博士论文

个人生活史视野下新教师专业自我意识研...  CNKI文献

韩雪的叙说掀开了研究的序幕,本研究旨在通过对韩雪生命历程的探索,对其成长历程与专业发展经验的记录,剖析影响其专业自我意识的因素,体会教师这份职业收获的幸福与喜悦以及韩雪从一名新教师逐步走...

宋大伟 导师:王枬 广西师范大学 2006-04-01 硕士论文

教师与教师的职业成长  CNKI文献

教师的职业成长,就其途径和方式,包括两个大的方面:一是外在的影响。指对教师进行有计划有组织的培训和提高,它源于社会进步和教育发展对教师行为改善的规范、要求和期望。二是教师内在因素的...

《江苏教育》 2004年13期 期刊