赛博格是一种后人类吗?——论赛博格的动物性之维  CNKI文献

哈拉维提出的赛博格概念被认为是后人类的一种实现形式,但是哈拉维却否认自己是一个后人类主义者。后人类主义认为赛博格化就是人类转变为机器的过程,但是这种对人类的理解中隐含了一种人与动物的形而上学的二分。对人...

姚禹 《自然辩证法研究》 2021年04期 期刊

技术思想的两种视域  CNKI文献

马克思和海德格尔的著述非常丰富，他们关于技术的哲学思考隐藏和散落在文本各处，并且常常晦暗不明。《马克思和海德格尔技术思想比较研究》一书作者剪除了各种枝蔓，挑选出最核心的内容，围绕技术思想叙事范式、技术...

单继刚 中国社会科学报 2021-03-03 报纸

试论海德格尔的“原初伦理处境”构想  CNKI文献

海德格尔轻视伦理学传统理论,认为自己的本体论分析是"原初伦理"(die ursprüngliche Ethik)。后继研究者大多反对其"原初伦理"的理论构想,另辟蹊径弥合伦理学传统与海德格尔存在...

金天鸿 《世界哲学》 2021年02期 期刊

论自然的技术及其教育技术理论价值  CNKI文献

现代教育技术本身只是"自然现象"的组合,即现代教育技术的本质是自然的。这一关于技术本质的发现,有助于清理关于教育技术本质理解的文化迷思,超越教育技术本质的表述在工具...

张务农 《中国远程教育》 2020年12期 期刊

人的困境与审美救赎  CNKI文献

将当代哲学中的某一派别与马克思,特别是与早期马克思的思想相融合,试图为解决当今发达工业社会的弊病提供方案,并为未来社会设计宏伟蓝图,在这一方面,当代美国著名哲学家、社会批判理论家,法兰克福学派的重要代表——...

康喜彬 导师:赵海月 吉林大学 2020-12-01 博士论文

海德格尔时空观的“数字化”内存  CNKI文献

海德格尔由"自我此在"出发的时空观开辟了西方相对主义时空观的新路标,即"此在"注定了时空的全部"绽放"。作为人类虚拟进程的第三次革命,数字化技术彻底封存了传统世界观对...

胡晓婧 曾文 《长沙理工大学学报(社会科学版)》 2020年06期 期刊

“算计”与“解蔽”：人工智能教育应用的本质与价值批判  CNKI文献

人工智能的发展秉承计算主义的强纲领,其本质是人工制造的信息处理系统和预测模型按照事先设置好的形式语言和算法规则加以运算。人工智能教育应用建立在数据、算法及其计算的基础上,遵循形式化的技术逻辑规则,...

安涛 《现代远程教育研究》 2020年06期 期刊

《资本论》的技术批判与共产主义  CNKI文献

尽管20世纪之后出现的飞机、核武器、互联网以及基因工程和人工智能等,都是马克思无法预见和想象的,但马克思在技术工业方兴未艾的19世纪中期已经天才般地觉察到了一个由技术——资本主导的新时代的来临,...

刘雄伟 《南京师大学报(社会科学版)》 2020年06期 期刊

论约纳斯对海德格尔技术之思的扬弃  CNKI文献

海德格尔与约纳斯均从自然概念着眼探讨了技术与存在的关系问题。前者虽然借助自然的自行涌现性跃出了主客二分的形而上学传统,但其存在论区分的原则又招致了自然和价值的根本对立,使得其技术观陷入...

胡天力 《自然辩证法研究》 2020年11期 期刊

集置、致命策略与历史唯物主义——现代技术批判的三...  CNKI文献

现代化浪潮将人类卷入一个技术化的世界,"技术至上"成为现代社会的基本信念之一。对"现代技术"批判呈现出三种不同的向度。海德格尔认为现代技术的本质是"集...

代砚春 薛天天 《内蒙古社会科学》 2020年06期 期刊

信息技术时代学习者的主体性分析——基于技术...  CNKI文献

主体性是作为活动主体的人的质的规定性。随着社会的不断发展,人的主体性也会逐渐发生变化,这些变化会影响我们对信息技术时代教育问题的考察,甚至可以认为是我们对所有信息时代教育问题考察的基础性问题。而认...

邓敏杰 李艺 《电化教育研究》 2020年11期 期刊

从“代理”到“替代”的技术与正在“过时”的人类?  CNKI文献

技术哲学应成为当代"第一哲学",更多关注技术向何处去、人文科学向何处去以及人类向何处去等问题。指向"身外自然"的技术无论怎样都只是"人体器官的延长",只是人的&...

李河 《中国社会科学》 2020年10期 期刊

海德格尔现代性批判思想探析  CNKI文献

海德格尔的存在哲学是现代性批判的重要思想之一,海德格尔现代性批判思想的独建性与深刻性体现在技术批判、虚无主义批判、形而上学批判三者的统一,凸显了对时代紧迫问题和人类根本问题的结合的整体...

定光莉 《阴山学刊》 2020年05期 期刊

海德格尔的思想“方法”:形式显示和返回步伐  CNKI文献

海德格尔的思想进程也具有"方法"特征,他的方法显示为"道路"或"路标"等倾向,而不同于"逻辑方法"和"科学方法"。在1920年至1929年期间,海德格尔主要使...

包国光 《洛阳师范学院学报》 2020年10期 期刊

教育技术实践本真的省思与再认(笔会)  CNKI文献

技术被赋予极大期望以推动教育发展,"技术变革教育"成为教育发展的热点话题。我们应正确理解教育与技术的内涵以及两者关系,认识到技术并不必然带来教育发展的合理和有效,技术

杨开城 汪基德... 《终身教育研究》 2020年05期 期刊

海德格尔、现象学与教育研究  CNKI文献

谈起现象学在教育研究的应用,加拿大阿尔伯塔大学的马克斯·范梅南应该是最为中国教育研究者所熟知的学者了,而范梅南的《教学机智》、《生活体验研究》、《儿童的秘密》以及近年所著的《实践现象学》更是在国内教...

余洁 《上海教育》 2020年26期 期刊

海德格尔与技术命运论  CNKI文献

海德格尔的技术之思在他的哲学中占有重要的地位,其相关迷思可能是20世纪最艰深的一种。本文试图从几个方面探讨海德格尔的技术哲学:第一,海德格尔前期的世界和时间学说及其技术...

孙周兴 《世界哲学》 2020年05期 期刊

古希腊“银盘”与海德格尔的四元论  CNKI文献

技术与艺术一直都有亲缘关系,海德格尔回顾在古希腊语中的"技术"一词通过对古希腊"银盘"有关"技术"与"艺术"的独到诠释说明了这种关系。首先,在古希...

吴宇杉 《福建艺术》 2020年08期 期刊

虚拟涉身与网络虚无主义  CNKI文献

网络空间已成为当今时代虚无主义得以滋生的温床,人们进行虚无化体验的重要场域,由此而形成的网络虚无主义现象正在加速蔓延,越来越需要作出理论上的阐释和回应。本文借助尼采、海德格尔的存在主义哲学,以及休伯...

吴瑞敏 《国外社会科学前沿》 2020年08期 期刊

发现艺术本质——读《什么是艺术》后的思考  CNKI文献

"艺术"可以说是世界上意义最复杂的名词之一,很多艺术家也无法切确地解释这个概念。沃特伯格的《什么是艺术》,按照年代顺序从古希腊开始,摘编了28位古往今来的哲学家、美学家、文化学家、社会学家的艺术观...

徐望 《学术评论》 2020年04期 期刊