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聚焦“双减” 优化语用实践——指向深度学习的小学...  CNKI文献

“双减”政策,掀起了教育教学改革的新浪潮。“作业”这一教学实践环节,成为了教学改革的重点。在小学语文教学中,如何深化语文作业改革,促进学生深度学习,成为广大教师们亟需探讨...

杨丽萍 《思维与智慧》 2022年18期 期刊

关键词: 小学语文作业 / 深度学习

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深度学习在生物学真实课堂中的误区及其突破策略  CNKI文献

提升学生深度学习并形成高阶思维的学习策略在实现生物学学科核心价值的推进过程中,由于教师的理解偏颇和实际教学开展难等问题,导致深度学习在生物学真实课堂中存在着许多的误区,这些误区...

刘刚 《中学生物学》 2022年09期 期刊

关键词: 深度学习 / 高阶思维 / 真实课堂 / 教学主线

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指向深度学习的高中地理单元教学设计与实施  CNKI文献

信息化时代背景下,以识记知识为主的浅层学习和过度关注课时目标的教学,已无法满足社会人才培养和学生个人发展的需要,为进一步推动教育改革,解决目前高中地理学科教学中遇到的问题,学校和老师亟待...

郭亚晓 导师:金宝石 安庆师范大学 2022-05-30 硕士论文

关键词: 深度学习 / 单元教学 / 高中地理 / 水循环

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基于深度学习的初中历史主线教学策略  CNKI文献

深度学习是在教师引领下,学生围绕学习主题,进行深度知识理解和深刻体验的学习过程,具有整合性、生成性等特征。在历史教学深度学习即为整合和构建历史知识体系。教学设...

沈珍珍 《基础教育论坛》 2021年33期 期刊

关键词: 初中历史 / 历史核心素养 / 主线问题 / 第一次工业革命

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基于核心问题的小学数学概念教学研究  CNKI文献

数学概念是构成数学知识的核心成分,代表的是具有关键特征的一类数量关系和空间形式,其掌握程度会对学生今后的数学学习产生深远影响。而核心问题作为一节课中最重要的中心问题,提问比普通的教学更具探究...

潘婉婷 导师:陈文胜 集美大学 2021-07-15 硕士论文

关键词: 核心问题 / 小学数学概念 / 教学研究

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促进高中生物学深度学习教学主线设计及实践  CNKI文献

随着教育改革的深入,核心素养的提出,许多学者和一线教师们越来越注重学生学习能力和综合素质的培养,如何实现这样的培养目标也就成为了众多研究者们的研究目标。高中生物学知识零散但又处处存在着联系,有着庞大...

肖桠焜 导师:赵胡 阜阳师范大学 2021-06-15 硕士论文

关键词: 深度学习 / 教学主线 / 知识迁移 / 综合应用能力

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初中英语课堂深度阅读教学策略探索  CNKI文献

深度学习是培养学生核心素养的重要途径,而英语阅读是英语学习中的核心内容,如何引导学生在初中英语阅读中进行深度学习,从而实现深度阅读,是初中英语教师的重要职责和使命。本文以培养学生英...

陈晓 《校园英语》 2021年19期 期刊

关键词: 核心素养 / 深度学习 / 深度阅读 / 教学策略

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开发思维场域 回归数学本真  CNKI文献

数学教学可以依托有效情境、驱动问题导学、找到单元教学主线、巧用思维导图等多种手段搭建适合的思维场域,引领学生深度学习、创造性思考,促进学生的思维生长,让数学教育回归本真。

张华平 《基础教育论坛》 2021年11期 期刊

关键词: 思维场域 / 数学本真 / 深度学习 / 中学数学

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深度学习下的生物学课堂特质及教学策略  CNKI文献

基于深度学习理论的内涵,提出了引导学生思维的动点、回归学科思想的原点、深化科学实践的要点、孕育审辩内生的抓点的课堂特质,并据此明确了以情境教学主线诱导动态生成、以变易多维设计感悟知识本质、以...

吴久宏 丁奕然 教学与管理》 2020年31期 期刊

关键词: 深度学习 / 学科育人价值 / 科学实践 / 教学主线

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基于思维品质提升下的小学英语深度学习研究  CNKI文献

思维品质是英语学科核心素养的重要组成部分,从思维品质的角度进行英语深度学习,可以使英语教学活动脱离表象化、形式主义的束缚。因此,许多教师都提倡构建深度学习课堂,以提升学生的思维品质。文章...

邹佳颖 《小学生(中旬刊)》 2020年06期 期刊

关键词: 思维品质 / 小学英语 / 深度学习

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深度学习理念下的高中地理主题教学设计与实施...  CNKI文献

社会生活的进步越来越受限于科技水平的发展,创新型人才的培育已成为我国教育事业发展的重要要求。深度学习在提高学生学习效率、促进学生高阶思维发展方面有着非常重要的作用。本研究尝试利用深度学习

蔡大波 导师:雷金蓉 西华师范大学 2020-04-01 硕士论文

关键词: 深度学习 / 主题教学 / 高中地理 / 教学设计

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英语深度学习课堂的构建  CNKI文献

深度学习课堂是教师从教材资源的深度解读中把握编写意图,挖掘促进学生综合素养提升的有效教学点,使学生从中获得丰富的学习体验。

陈烨 《小学教学参考》 2018年12期 期刊

关键词: 小学英语 / 深度学习 / 课堂构建

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