欢迎订阅 欢迎投稿  CNKI文献

《物理实验》是由教育部主管、东北师范大学主办的学术期刊,是教育部高等学校物理学类专业教学指导委员会会刊,是中国高等学校实验物理教学研究会副秘书长单位,是高等学校物理演示实验教学研究会常...

《物理实验》 2021年12期 期刊

用问题引领课堂 凸显核心素养——以“闭合电路的欧...  CNKI文献

以"闭合电路的欧姆定律"的教学为例,用问题引领课堂,关注以学生为主体的课堂生成,凸显核心素养的培养要求。

吴玮佳 《物理之友》 2021年04期 期刊

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《物理实验》是由教育部主管、东北师范大学主办的学术期刊,是教育部高等学校物理学类专业教学指导委员会会刊,是中国高等学校实验物理教学研究会副秘书长单位,是高等学校物理演示实验教学研究会常...

《物理实验》 2021年03期 期刊

核心素养引领下化学实验教学三重表征模式的应...  CNKI文献

1三重表征的涵义化学核心素养包括宏观辨识和微观探析、变化观念和平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学精神与社会责任5个维度。化学三重表征教学模式包括3种表征形式:宏观表征、微观表征、符号表...

郑伟 孙瑞 《中小学实验与装备》 2020年05期 期刊

探究式教学中学生质疑能力的培养  CNKI文献

所谓质疑能力,就是在思考过程中提出问题的能力,而它也是现今物理教学过程中学生思维深刻的一种独特表现.质疑的过程就是学生进行思考的过程,通过对质疑能力的适当培养,教师可以进一步提升学生的创新能力,让学生在物理...

谭长伟 《数理化解题研究》 2020年21期 期刊

利用化学演示实验促进学生全面发展  CNKI文献

美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德·加德纳教授认为:人在实际生活中所表现出来的智能是多种多样的。在化学教学中,演示实验以其直观、生动性在这一过程中扮演着重要作用。每个学生身上都存在着多...

李妙玲 《科学咨询(科技·管理)》 2020年02期 期刊

基于“问题引领”的物理概念课引入设计  CNKI文献

物理研究之路是问题提出之路,是问题解决之路。以"问题引领"理论为背景,围绕物理概念的课堂教学中的教学引入,提出六种物理概念的课堂教学引入方法。旨在优化课堂教学,提升课堂效率,让学生经历物理概...

鹿时魁 《中学物理教学参考》 2019年22期 期刊

物理实验教学中利用羊群效应发挥引领作用  CNKI文献

实验教学是初中物理的重要教学内容,其采用引导学生进行亲身体会的方式,将课本上的理论知识呈现在学生眼前。其中,羊群效应教学方式在初中物理教学中得到广泛应用,本文根据羊群效应特点,阐述应用策略。

张玉莲 《教书育人》 2019年28期 期刊

基于演示实验引领的物理课堂教学再探  CNKI文献

在教改理念要求从"应试教育"向"素质教育"转轨的今天,演示实验在高中物理课堂教学中的引领作用越发明显,重视程度也亟需提高.如何发挥演示实验在课堂教学中的引领作用,利...

何宾舰 《物理通报》 2019年S1期 期刊

“问题引领”下的高中物理教学——以“匀变速直线运...  CNKI文献

一、案例背景:物理核心素养中更注重学生学习知识的过程与体验,注重让学生经历从生活走向物理,从物理走向社会的过程,加深与生活实践的联系,并能形成自己的价值观,培养学生的正确的情感态度。二、总体思路为:以一个课...

辛采奕 《高考》 2019年09期 期刊

项目引领与翻转课堂的Java EE课程教学模式设计  CNKI文献

首先分析Java EE课程教学存在的问题,然后基于CDIO的课程能力培养目标介绍符合CDIO要求的项目引领课程教学内容,最后说明通过采用传统课堂与翻转课堂相结合的混合教学模式和项目引领方式驱动学习,实现项目...

黎才茂 陈少凡 《计算机教育》 2019年03期 期刊

让实验引领高效的物理课堂教学——以“电能的输送”...  CNKI文献

高中物理知识量大、难度高,简单传统的理论教学注定无法完成体现学生能力锻炼和培养的高质量的课堂。物理课堂应该是实验引领下的主体参与式教学。以《高中物理》(人教版)选修3-2第五章"电能的输送"一...

贾鹏 《山西教育(教学)》 2018年11期 期刊

打造演示实验高效课堂 引领“深度学习”  CNKI文献

演示实验是物理教学的重要环节,演示实验的目的是教师通过引导学生观察实验,分析实验现象等过程,从而使学生生动直观地获知相关物理知识和规律。它对学生学习兴趣的培养,科学观、价值观的正确...

吴水炎 《中学理科园地》 2018年05期 期刊

浅议物理实验课教学中实施创新教育  CNKI文献

物理教学从空间论角度而言就是一个"三维空间体"的问题,教师是知识传授的导体,学生知识的接收体,教学内容则成为客体。一般而言,学生从现象出发认识客体,一般要经过两次飞跃。首先是对实验现象的感性...

王超群 《课程教育研究》 2018年30期 期刊

“植物生长需要水”一课的教学设计  CNKI文献

在"植物生长需要水"一课教学设计中,让学生通过观察现象及分组讨论提出问题、作出假设;在教师引导下,尝试设计实验方案,并通过实验及对实验现象的分析得出相关结论;再运用相关结论解释生...

郭荣辉 《生物学教学》 2018年07期 期刊

现代信息技术助力数学课堂教学——部级优课设计报告  CNKI文献

本篇论述的信息技术教学应用课例,多方位多角度展现了信息技术在数学教学中的应用!《梯形》一课,以PPT课件为载体,整合了电子白板教学软件、几何画板软件,并用微课、电子教具辅助教学,创建了多元化、个性化的课堂教学...

于长江 《教育教学论坛》 2018年27期 期刊

问题引领 演绎课堂研究——“探究蚯蚓适应土壤中生...  CNKI文献

本课通过创设一个个比较现实的、有趣的,或与学生已有知识经验相联系的问题情境,引导学生围绕"探究蚯蚓适应土壤生活的特征"开展主题式研究。教师利用导学单,精心设计系列实验活动,以此为载体,不断提...

朱庆国 《中学课程辅导(教师教育)》 2017年24期 期刊

优化课堂实验设计 引领学生主动探究  CNKI文献

科学学习要以探究为核心,这既是科学学习的目标,也是科学学习的方式。新课程更是倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。科学探究离不开实验,这就要求教师从生活实际出发,为学生提供有结构的材料,设计出更行之...

曹燕南 《科学大众(科学教育)》 2017年08期 期刊

农村小学美术“五步三化”课堂教学模式研究  CNKI文献

主要介绍"五步三化"教学模式的指导思想与工作目标,以及"五步三化"教学模式简介和基本操作方法。

刘艳玲 《新课程(中)》 2017年08期 期刊

创设情境 让实验引领化学教学课堂  CNKI文献

通过有效的实验导入、加强实验演示的引导、化演示实验为学生的探究实验等模式,丰富化学教学课堂,多方面培养学生的实验技能,增强课堂实效。

蔡碧雅 《考试周刊》 2017年37期 期刊