主  题

不  限

  • 不  限
  • 1915年
  • 1949年
  • 1979年

不  限

  • 不  限
  • 1979年
  • 1949年
  • 1915年
  • 全  文
  • 主  题
  • 篇  名
  • 关键词
  • 作  者
  • 作者单位
  • 摘  要
  • 参考文献
  • 基  金
  • 文献来源
  • 发表时间
  • 中图分类号

主  题

不  限

  • 不  限
  • 1915年
  • 1949年
  • 1979年

不  限

  • 不  限
  • 1979年
  • 1949年
  • 1915年
  • 全  文
  • 主  题
  • 篇  名
  • 关键词
  • 作  者
  • 作者单位
  • 摘  要
  • 参考文献
  • 基  金
  • 文献来源
  • 发表时间
  • 中图分类号

全  文

不  限

  • 不  限
  • 1915年
  • 1949年
  • 1979年

不  限

  • 不  限
  • 1979年
  • 1949年
  • 1915年
  • 全  文
  • 主  题
  • 篇  名
  • 关键词
  • 作  者
  • 作者单位
  • 摘  要
  • 参考文献
  • 基  金
  • 文献来源
  • 发表时间
  • 中图分类号
设置
  • 关闭历史记录
  • 打开历史纪录
  • 清除历史记录
引用
筛选:
文献类型 文献类型
学科分类 学科分类
发表年度 发表年度
作者 作者
机构 机构
基金 基金
研究层次 研究层次
排序:
显示:
CNKI为你找到相关结果

任务前准备活动的组织方式和准备重点对口语产出的影响  CNKI文献

文章通过实验,检验了准备过程中,准备活动采用的方式和准备过程中对意义形式给予不同程度的关注对大学英语学生口语产出的三个维度,即流利性、准确性和复杂性的影响,认为不同的方式和重点对口语产出的影...

张莉 《海外英语》 2016年05期 期刊

关键词: 任务型教学 / 口语产出 / 准备活动

下载(91)| 被引(3)

重形式重意义的转变——高考英语题型变化体...  CNKI文献

从2014年高考英语试卷中取消单项选择题而采用了新的类型的完形填空的题型来分析其中体现出的英语语言测试理论,即是从重语言形式向重语言意义转变。新的题型能很好地考查学生的综合语言能力和产生性技能...

孔令林 《新课程(中)》 2014年09期 期刊

关键词: 形式 / 意义 / 完形填空 / 测试理论

下载(51)| 被引(0)

大学英语阅读课中“重形式”、“全形式”和“...  CNKI文献

近年来,词汇习得作为二语习得的基本要素正愈加成为海内外学者关注和研究的焦点。Long提出在词汇教学领域,主要有三种不同类型的教学方法,即“重形式的教学方法”(简称FonF)、“全形式的教学方法”(简称F...

刘晋池 导师:周志远 浙江师范大学 2014-05-24 硕士论文

关键词: 重形式 / 全形式 / 重意义 / 词汇习得

下载(177)| 被引(1)

在第二语言教学中“Focus on Form”的理论及其实践  CNKI文献

在第二语言教学中,"Focus on form"(重形式教学)被认为是平衡语言形式意义,促进中介语发展的有效手段。从字面意思上看,"Focus on form"就是注重语言形式的教学,是一种...

周青兰 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》 2013年02期 期刊

关键词: 第二语言教学 / 重形式 / 理论 / 实践

下载(167)| 被引(2)

从综合大纲到分析大纲——论第二语言教学大纲设计范式的转...  CNKI文献

试图从对语言学习过程认识的角度,对不同时期第二语言教学大纲的组织原则和设计理念进行描述和分析,认为第二语言教学大纲的组织原则和设计理念,是建立在不同时期大纲的制定者对语言学习过程的认识基础之上的。第二语...

张一平 《兰州大学学报(社会科学版)》 2008年05期 期刊

关键词: 综合大纲 / 分析大纲 / 设计范式 / 学习过程

下载(452)| 被引(2)

中国学生EFL写作中的母语负迁移现象  CNKI文献

由于英汉文化及思维模式存在显著差异,中国学生在EFL写作中易受汉语文化及思维方式的干扰,产生母语负迁移现象。英汉语写作中句子和语篇层面表达上主要区别在重形式重意义,演绎式与归纳式,直接式与间接...

陈娴 《边疆经济与文化》 2007年05期 期刊

关键词: 母语负迁移 / EFL写作 / 句子 / 语篇

下载(122)| 被引(1)

“全形式”、“重意义”、“重形式”三...  CNKI文献

长期以来,在第二语言习得和外语教学领域存在着三种教学途径。它们分别是“全形式(focus-on-forms instruction,简称FonFS)、“重意义(focus-on-meaninginstruction,简称FonM)”和“重形式(focu...

郭文英 导师:张一平 兰州大学 2007-04-01 硕士论文

关键词: 重意义 / 重形式 / 全形式 / 教学途径

下载(619)| 被引(4)

“Focus on Form”在第二语言教学中的理论和实践  CNKI文献

“Focusonform”(重形式教学)被认为是在第二语言教学中平衡形式意义,促进中介语发展的有效手段。本文在对相关术语的定义进行区分和汉译的基础上着重对以下三个问题进行讨论1)“Focusonform”教...

张一平 《西安外国语学院学报》 2006年04期 期刊

关键词: 全形式 / 重意义 / 重形式

下载(1811)| 被引(92)

学术研究指数分析(近十年)详情>>

  • 发文趋势
时间的形状