慕课课程下的高校学生综合成绩评价研究  CNKI文献

学生综合成绩包括卷面成绩(硬性评价)和平时成绩(软性评价)。慕课是一种先进的在线课程模式，其发展还在摸索阶段。针对慕课课程教学效果的差异性，构建课程质量评价体系，并基于模糊互补判断矩阵理论对课程进行赋权，...

黄衍 赵颖... 《当代教育理论与实践》 2022年02期 期刊

基于量规的在线同伴互评设计与应用研究  CNKI文献

以慕课为代表的大规模开放在线课程在世界范围内兴起,在线同伴互评作为一种学生协作的评价方式,受到了研究者的关注。与此同时,如何保证在线同伴互评的质量、提高互评效果成为亟需解决的问题。本研...

张倩苇 罗馨 《开放学习研究》 2022年01期 期刊

评价支架对教师在线同伴互评质量的影响研究  CNKI文献

教师培训是促进教师专业发展的有效途径,其中,线上培训近些年受到了越来越广泛的关注。以往研究已经证实,同伴互评可以促进教师的在线学习效果,但在应用中仍存在同伴评价参与度低、评分者一致性和评语质量...

马宁 路瑶... 《电化教育研究》 2022年02期 期刊

促进学习的评价：在线开放课程中同伴互评投入度研究  CNKI文献

后疫情时代,提质增效是在线开放课程内涵式发展的重要抓手。重申促进学习的评价,强调学习者的深度参与,探究学习者参与同伴互评的特点及现存问题具有重要的现实意义。文章基于国内一门在线开放课程,采用学习分析...

李红霞 赵呈领... 《电化教育研究》 2021年04期 期刊

以促进学习为导向的MOOC中同伴互评活动的个案...  CNKI文献

文章以一个学习者参与MOOC的学习体验为例,通过观察和访谈对MOOC中同伴互评活动促进学习者学习进行深入细致的解释性个案调查。研究结果表明:MOOC中同伴互评活动对学习者的自主学习有积...

陈慧 刘树林 《教育信息技术》 2020年10期 期刊

基于MOOC平台的“同伴互评模式”在高职应用英...  CNKI文献

随着Web2.0技术的不断发展,大规模开放在线课程(MOOC)以其免费、方便、省时、高质量和不受时间和空间限制等特征迅速在全球兴起。当网络技术允许人们在MOOC平台上发布视频教学内容,实现论坛交流和追踪学习者的进展时,...

赵婷 新课改教育理论探究 2020-10-01 中国会议

基于MOOC平台的学习监督系统设计与研究  CNKI文献

基于MOOC平台的在线学习模式,提出了一个较完善学习监督系统。除基本在线学习功能外,结合声纹识别技术,对学习者的语音交流过程进行抽样检测,实现了人性化的学习监督方案。此外,还添加了同伴互评模式,对学...

许文杰 束红 《电脑知识与技术》 2019年22期 期刊

MOOC同伴作业互评中反思意识与学习成效的关系...  CNKI文献

同伴互评是MOOC中经常采用的一种教学活动。为了帮助学习者自信地对他人作业做出客观公正的评价并促进自我反思,课程团队会提供作业反思框架,即评价量规,希望学习者在使用评价量规撰写评语的过程中不断加...

汪琼 欧阳嘉煜... 《电化教育研究》 2019年06期 期刊

评价量规设计对慕课同伴互评有效性的影响研究  CNKI文献

同伴互评是MOOC常采用的学员作业评价方法,但是MOOC同伴互评的准确性和可靠性因学员知识水平程度差异过大而被质疑。为了研究如何通过改进评价量规来提高同伴互评的可靠性和准确性,在教师培训...

范逸洲 冯菲... 《电化教育研究》 2018年11期 期刊

MOOC同伴互评的互评效果实证研究  CNKI文献

MOOC在教育领域发展迅速,但也暴露出许多问题:课程完成率低、教学模式陈旧、缺乏个性化教学、难以进行学习结果测评。MOOC主观题的批改主要依靠同伴互评,但MOOC环境下的同伴互评仍被许...

王伟 导师:朱春莺 深圳大学 2018-06-30 硕士论文

基于《幸福心理学》SPOC教学实践的形成性评价实施及效果分...  CNKI文献

随着教育信息化的推进,教育资源的全球化、教学的个性化以及学习的自主化成为必然趋势。自2012年起,大规模网络课程(MOOC)在全球呈现燎原之势,但因其存在高成本、高注册率与低通过率等弊病,一种新型的小规模私有...

吴思瑶 导师:罗蓉 江西师范大学 2018-06-01 硕士论文

MOOC学习者参与同伴互评对自我效能的影响  CNKI文献

文章以MOOC学习者的视角为基础,采用问卷调查法对全国506名MOOC学习者进行调查。结果表明,MOOC学习者对于同伴互评的态度趋于正向,其相应的自我效能也较强,因此同伴互评能显著影响M

孙翊超 《当代教育论坛》 2018年02期 期刊

同伴互评在大学物理互动教学中的应用效果分析  CNKI文献

随着互动教学越来越普遍,同伴互评越来越受到众多研究者及一线教师的青睐。本文以同济大学大学物理课程为例,从实际应用的角度出发,对中国大学MOOC平台中同伴互评的应用效果进行研究,以期能对其优势...

丁瑞君 武荷岚 《物理与工程》 2017年S1期 期刊

作业社会化批阅工具的设计、开发与评估  CNKI文献

传统教学中作业批阅以全批全改和精批细改为主,造成了教师批阅压力大、作业反馈不即时、评价结果缺乏针对性、不利于开展过程性评价问题。自评、同伴互评一定程度能减轻教师批阅压力,但质量不能保证。本研究针对...

王琦 余胜泉 《开放教育研究》 2017年03期 期刊

同伴互评在MOOC教学中的有效性分析及策略研究  CNKI文献

MOOC作为近两年倍受追捧的一种在线课程形式,大规模的学习者对教师的作业评阅造成极大压力,进而促使同伴互评的广泛应用。用于评估学习者作业的同伴互评环节对于学习评价发挥出了巨大作用。本文先介...

任洁 刘勐 《当代教育实践与教学研究》 2017年03期 期刊

网络同伴互评系统的设计和优化  CNKI文献

网络同伴互评可以解决大规模网络学习评价的问题,提高评价的效率。针对当前网络同伴互评系统的不足,在借鉴相关研究的基础之上,从评价过程控制、评价标准创建、评价配对优化、评价质量监控等几个方面进行...

舒存叶 《电化教育研究》 2017年01期 期刊

MOOC环境下支架型同伴评价探究——以英语写作...  CNKI文献

本研究在社会文化理论视角下,从教师调节、同伴合作和学习者自主三个方面构建MOOC环境下的支架型同伴评价机制,并结合"大学英语阅读MOOC"的运行实践,以英语写作任务为例,指明MO

罗莎 《外语电化教学》 2016年06期 期刊

大规模开放在线教学中同伴互评机制的研究  CNKI文献

随着大规模开放在线教学(Massive Open Online Courses,简称MOOC)在世界范围内的快速发展,同伴互评成为大规模评价主观类作业的一种有效手段,也是大规模课程教学与考核的必然要求。优化同伴互评机制...

张海霞 导师:刘波 国防科学技术大学 2016-11-01 硕士论文

谈MOOC的优化设计  CNKI文献

近几年我国掀起了MOOC建设热潮,大量MOOC不断涌现,但MOOC建设质量良莠不齐。本文在个案分析和问卷调查的基础上,总结出了目前我国MOOC建设中主要存在的教学方法单一、教学内容呈现形式单一、...

李顺 李晓飞 《中国信息技术教育》 2016年19期 期刊

MOOC环境中同伴互评的学习体验研究  CNKI文献

MOOC开启了数字时代的教育,同伴互评则是MOOC平台普遍采用的评价模式,对于数字时代的教育产品和服务来说,学习体验是其生存与发展的重要基石,而MOOC环境中的同伴互评作为一种仍处于起步...

崔博 导师:王延青 哈尔滨工业大学 2016-09-01 硕士论文