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联合国教科文组织国际教育标准分类(ISCED)  CNKI文献

本文件包括:前言、引言、覆盖范围,交叉分类可变因素(Ⅰ、教育层次,Ⅱ、学科分类及课程编目),术语解释等部分。 国际教育标准分类共分七个教育层次,其中:ISCED 0为第一级前教育,ISCED 1为第一级教育(小学),ISCED...

严雪怡 杨金土... 《机械职业教育》 1997年10期 期刊

关键词: ISCED / 教育层次 / 国际教育标准分类 / 第三级教育

下载(1226)| 被引(44)

教育分类、能力本位与广义的职业能力培养——纪念孟广平同...  CNKI文献

孟广平同志在职教研究领域的贡献主要体现为,从教育分类角度提出技术教育与职业教育的区别与联系,对我国学习CBE的理论与实践进行了科学总结,明确了学校教育与培训在职业能力培养中的分工,并提出新形势下培养学生广义...

严雪怡 《职业技术教育》 2007年07期 期刊

关键词: 职业教育 / 技术教育 / 教育分类 / 职业能力

下载(314)| 被引(38)

技术分类、人才分类和教育分类  CNKI文献

区分技能型人才和技术型人才的关键在两类技术,即经验技术和理论技术。技能型人才所掌握的是经验技术,最合适的培养模式是“工作+培训”。技术型人才所掌握的是理论技术,最合适的培养模式是技术教育类学校教育。随着技...

严雪怡 《职教通讯》 2005年08期 期刊

关键词: 技术分类 / 经验技术 / 理论技术

下载(785)| 被引(27)

为什么必须区分技能型人才和技术型人才  CNKI文献

技术型人才最初作为工程师助手,以后又是掌握高新技术的主力。在20世纪,已有很多国家举办技术教育,联合国教科文组织也发表了有关职业教育和技术教育的术语。职业教育和技术教育的主要区别在于不同的学习途径和教育目...

严雪怡 《机械职业教育》 2010年10期 期刊

关键词: 从做中学 / 从知识载体中学 / 动作技能 / 经验知识

下载(576)| 被引(14)

再论人才分类与教育分类  CNKI文献

以杨金土、孟广平为首的研讨组曾提出人才分类与教育分类:学术型人才——学术教育、工程型人才——工程教育、技术型人才——技术教育、技能型人才——职业教育。有人对此提出异议。本文针对异议,从区分工程型人才和技...

严雪怡 《职业技术教育》 2003年01期 期刊

关键词: 人才分类 / 教育分类

下载(855)| 被引(30)

关于技能问题的对话  CNKI文献

技能如何分类张教授:来信收到十几天了,迟复为歉。1.大作《技能分类若干问题新探》已经拜读。文章第一部分,即对传统教育理论视阈中技能概念的批判部分我完全同意您的观点。重知识,轻技能,

严雪怡 张振元... 《职业技术教育》 2011年09期 期刊

关键词: 技能型人才 / 动作技能 / 心智技能 / 人才分类

下载(316)| 被引(7)

试论人才分类的若干问题  CNKI文献

人才可以按多种方法进行分类 ,为了有效地培养人才 ,通常采取人才分类与教育分类、课程分类相对应的方法 ,以便组织教学。近年来 ,国内基本形成共识的人才分类方法四种,即学术型、工程型、技术型、技能型 ,与此相对应...

严雪怡 《职教通讯》 2000年08期 期刊

关键词: 技术型人才 / 学术型 / 技术工人 / 工程型人才

下载(536)| 被引(26)

从建构主义理论视角谈学生创新能力培养  CNKI文献

本文从分析传统教学模式在培养创新能力方面的欠缺入手,运用唯物史观,阐述了维果茨基社会建构主义理论在教学改革尤其是创新能力培养方面的重要作用。同时在对国外成熟经验归纳整理的基础上,提出在职业技术教育中培养...

严雪怡 《职业技术教育》 2002年28期 期刊

关键词: 职业技术教育 / 建构主义 / 维果茨基 / 创新能力

下载(277)| 被引(36)

为什么必须区分职业教育和技术教育  CNKI文献

职业教育和技术教育在培养目标、学习途径、学习程序、专业划分、所得到的知识类型等方面都有明显区别,必须明确区分两类教育,办出各自的特色,才能养成具有专长的高质量人才,适应社会实际需要。

严雪怡 《职教论坛》 2009年25期 期刊

关键词: 经验技术 / 理论技术 / 动作技能 / 心智技能

下载(262)| 被引(15)

按照“人职匹配原理”培养高技能人才  CNKI文献

高技能人才紧缺的重要原因之一是招生制度不合理,不仅促使很多青年不愿报考职业学校,而且,不按照动作技能要求选拔学生,以致有些学生学习一辈子也成不了高级工。建议培养技能型人才的职业学校单独招生,并按照"人...

严雪怡 《职教论坛》 2011年01期 期刊

关键词: 人职匹配 / 职业需要 / 学生特性 / 国家职业标准

下载(356)| 被引(13)

人才类型结构的发展变化和职业技术教育结构的发展变化  CNKI文献

生产力和生产技术的发展趋势形成人才类型结构的不断发展变化。教育结构与人才类型结构相适应 ,教育结构的发展变化受到人才类型结构发展变化的制约 ;职业技术教育结构的发展变化必然受到整个人才类型结构发展变化的制...

严雪怡 《职教通讯》 2004年09期 期刊

关键词: 人才类型结构 / 职业技术教育结构 / 发展变化 / 特点

下载(317)| 被引(25)

论中职与高职学制的有效衔接  CNKI文献

中职学制与高职学制实行高效衔接,既是提高高职教育质量的关键,也是我国建立终身教育体系的必由之路。中高职学制衔接的关键在于课程标准的衔接,本文就其出口和入口问题,课程标准内涵、制定原则、弹性,教学组织及学习...

严雪怡 《职业技术教育》 2002年16期 期刊

关键词: 中职 / 高职 / 衔接 / 学制

下载(316)| 被引(33)

“从做中学”的积极作用及其局限  CNKI文献

"从做中学"在职业教育和技术教育中都有重要作用,但两类教育在做什么、如何做方面有明显区别。杜威提倡"从做中学"有很大积极意义,但受到历史的局限,仅看到经验技术的作用,未能看到理论技术的作用...

严雪怡 《职教论坛》 2009年01期 期刊

关键词: 从做中学 / 从学中做 / 经验技术 / 理论技术

下载(742)| 被引(7)

论“技术本科”  CNKI文献

技术本科培养高级技术型人才,是技术教育发展到一定阶段的产物。由于发展技术本科没有得到足够重视,我国高级技术型人才十分紧缺,导致生产技术水平远远落后于发达国家,技术创新能力薄弱,严重影响国民经济的持续发展。...

严雪怡 《职教论坛》 2011年19期 期刊

关键词: 技术教育 / 技术本科 / 技术型人才 / 技术创新

下载(279)| 被引(5)

试论职业教育与技术教育的区别  CNKI文献

什么是“技术教育”(technicaleducation)?有两种含义。一种含义起始于18世纪英、法等欧洲国家,称培养技术工人的教育为技术教育,也即是说,技术教育是职业教育的一种类型,是职业教育的子概念。另一种含义起始于20世纪...

严雪怡!本刊顾问 《机械职业教育》 2001年02期 期刊

关键词: 技术型人才 / 高中毕业生 / 中专校 / 高等职业技术教育

下载(256)| 被引(19)

职业技术教育如何适应21世纪新经济发展  CNKI文献

分析了信息社会新经济的主要特点及其对职业技术教育的影响,提出职业教育改革的方向:以学习者为中心实行弹性的学习制度;从早期的着重培养岗位专项能力转变为面向一个职业群,并通过培养适应新经济需要的基础能力和关键...

严雪怡 《职业技术教育》 2003年28期 期刊

关键词: 职业技术教育 / 新经济 / 能力本位

下载(145)| 被引(22)

教育体系内学制间沟通、衔接的特点、形式和方法  CNKI文献

通常将教育体系内各种学制的相互连接称为沟通与衔接,这两者没有明确的区分界限。衔接一般指正规教育不同等级学制间的连接,学生学过各种衔接的学制可以提高学历等级。沟通的含义比衔接广泛得多,不仅包括正规学制的...

严雪怡 《职教通讯》 2000年01期 期刊

关键词: 职业技术教育学制 / 实践课 / 高中阶段教育 / 专业理论课

下载(171)| 被引(26)

发展“技术教育”:20世纪的重大创举  CNKI文献

在20世纪,世界各国积极发展"技术教育",适应了高新技术快速发展的需要。"技术教育"成为培养技术型人才的一种新型的、独立的教育类型与教育制度。当前在我国确立"技术教育"的独立地位,...

严雪怡 《职业技术教育》 2005年13期 期刊

关键词: 技术教育 / 教育类型 / 人才类型 / 职业带

下载(133)| 被引(17)

职业技术教育中的课程分类、教育分类和教育目标分类  CNKI文献

在职业技术教育中,课程分成理论课、实践课两大类和若干类别。采用综合课是课程改革的有效模式,但组成综合课时要作全面考虑。教育分类、人才分类随着生产力的发展而动态变化,要随时注意生产力发展对人才需求的变化,进...

严雪怡 《江苏技术师范学院学报(职教通讯)》 2009年07期 期刊

关键词: 职业技术教育 / 课程分类 / 教育分类 / 教育目标分类

下载(413)| 被引(4)

高等职业教育采用普通高等专科学制不是最佳选择  CNKI文献

工程教育采用普通高等专科学制曾发挥重大作用,但高等职业教育采用这种学制存在不少缺点,不是最佳选择。主要缺点有:只能培养中级人才,劳动力成本太高,职业技术能力不强和教学效益差。与此相联系,当前我国高等职业教育...

严雪怡 《职教论坛》 2007年17期 期刊

关键词: 普通高等专科学制 / ISCED / 职业技术能力 / 衔接

下载(120)| 被引(16)

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