民航院校课程思政建设经验研究——以中国民用航空飞行学院...  CNKI文献

为贯彻落实全国高校思想政治工作会议及《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》等重要文件精神以及习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上发表的重要讲话精神,我校自2018年以来,在全面推进"课程思...

何小微 刘莎... 《民航学报》 2020年04期 期刊

教师教学风格形成的个案研究  CNKI文献

随着世界各国教育改革的不断深入与经验的积累，人们越来越认识到教师在教育改革中的作用。受教育改革的牵动，我国教学理论界开始了逐渐深入的教学风格研究。本研究采用社会科学研究中日益兴起的质的研究方法，从个体...

何小微 导师:吴惠青 浙江师范大学 2006-10-01 硕士论文

后现代知识观及其教育启示  CNKI文献

自19世纪末开始,为了适应变化了的新的知识现实,哲学界对以理性为主导的现代知识观进行了激烈的批判,逐渐凸现出一种后现代知识观。后现代知识观强调知识的开放性、相对性、动态生成性及个人主观经验的重要性。作为人...

何小微 《现代教育科学》 2006年02期 期刊

发展性教学评价构建研究  CNKI文献

以发展性、反思性为价值取向的发展性评价,是一种重过程、重视评价对象主体性、以促进评价对象发展为根本目的的教学评价。多元智力理论、建构主义理论、后现代主义理论都给发展性教学评价提供了理论基础。

何小微 《现代教育科学》 2007年12期 期刊

民办高校教学质量问题与对策思考  CNKI文献

二十一世纪,我国高等教育正由精英化教育迈向大众化教育,随着民办高校学生规模的迅速扩大,教学质量和人才培养质量将受到严峻考验。当下,质量成为民办高校生存与发展的生命线,在这种背景下探讨民办高校的教学质量具有...

何小微 《浙江树人大学学报》 2007年04期 期刊

论网络时代高校教师角色定位  CNKI文献

网络技术以一种前所未有的力量,正日益介入社会各个领域,教育作为社会的一个子系统,正面临着前所未有的挑战。高校教师角色也由传统传授受者角色相应地转变为学生学习合作者、知识建构者、道德引导者、生态教育者。为...

何小微 《江西科技师范学院学报》 2005年06期 期刊

教师教学风格形成的个案研究  CNKI文献

本文采用社会科学研究中日益兴起的质的研究方法,采用"目的性抽样",选择一位教学风格比较突出的小学语文特级教师作为研究对象。通过开放式或半开放式访谈,辅以非参与型课堂观察和实物分析,收集了丰富材料。...

何小微 《现代教育科学(小学教师)》 2011年02期 期刊

语文教学中的人格教育  CNKI文献

关于语文学科性质的讨论,目前人们基本上取得了共识,新大纲明确指出:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文学科的基本特点。"但是由于"工具论"长期占...

何小微 《教学与管理》 2008年06期 期刊

对话教学探析  CNKI文献

对话教学是对话的时代精神在教育领域的回应。对话教学的对话,不仅仅是言语的对话,更应是师生平等的、交互的、生成性的交流。其表征方式主要有“问答”式、“愤悱”式、“交际”式和“辩论”式。对话教学的展开要求树...

何小微 《上饶师范学院学报(社会科学版)》 2006年02期 期刊

后现代视阈中的教育  CNKI文献

自19世纪末开始,为适应变化了的新知识现实,哲学界对以理性为主导的现代知识观进行了激烈的批判,逐渐凸现出一种后现代知识观。后现代知识观强调知识的开放性、相对性、动态生成性及个人主观经验的重要性。作为人文学...

何小微 于新 《宜春学院学报》 2006年03期 期刊

民航院校“课程思政”示范课程建设路径研究——以中国民航...  CNKI文献

"课程思政"指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式,将各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,把"立德树人"作为教育的根本任务的一种综合教育理念[1]。我校不断加强课程思政的顶层设...

刘莎 何小微 《教育教学论坛》 2020年52期 期刊

教师教学个性形成的影响因素研究  CNKI文献

教师在教学过程中形成独有的教学个性是教师教学创造力的重要标志。相对于其他一些教学研究领域,教学个性理论的研究起步比较晚。本文着眼于影响教师教学个性形成的因素,关注教师个体体验,试图从内因和外因两大类别中...

何小微 《新校园(上旬)》 2016年03期 期刊

对话教学刍议  CNKI文献

对话教学是对话的时代精神在教育领域的回应。对话教学的对话,不仅仅是言语的对话,更应是师生平等的、交互的、生成性的交流。其表征方式主要有“问答”式、“愤悱”式、“交际”式和“辩论”式。对话教学的展开要求树...

何小微 《企业家天地》 2005年11期 期刊

教师教学个性形成策略与建议研究  CNKI文献

从初入教职的教师发展成长为具有教学个性的优秀教师是内外因素的交互作用、合理结合促成的,不仅需要实践经验的积累,而且需要外部支持与协助的良好环境。本文对教师和学校领导两个方面为教学个性形成的路径提供一些策...

何小微 《考试周刊》 2016年31期 期刊

论信息技术与生物课程的整合  CNKI文献

一、信息技术与生物课程整合的认识在传统的教学过程中,从教学内容、教学手段、教学重点、教学方法、教学步骤甚至学生做的练习都是老师事先安排好的,学生只能被动地参与,即处于被灌输的状态。那么怎样让学生更有效地...

何小微 《青少年日记(教育教学研究)》 2015年09期 期刊

中国高等教育发展方式转换：均等化、区域化、均衡化——社...  CNKI文献

中国高等教育发展方式主要受社会发展过程中的公平与效率关系制约。公平优先效率,高等教育走均等化发展;效率优先公平,高等教育走区域化发展;公平与效率之间不是先后关系,而是相互促进与协调的发展关系,高等教育走均衡...

陈上仁 何小微 《现代教育科学》 2007年11期 期刊

山区信息化教育技术现状调查报告  CNKI文献

本文通过对全南县部分中学教师、学生信息化教育现状调查结果分析,揭示山区信息化教育存在的问题,并对这些问题的解决提出建议和措施。

李红伟 何小微 中国教育技术协会2004年年会论文集 2004-11-01 中国会议