综合素质评价：破除“唯分数”评价的关键与路径  CNKI文献

"唯分数"评价是当前教育改革亟待破除的一个顽瘴痼疾。基于哲学、社会学、文化学、教育学等多重视角的审视与考量,"唯分数"评价是多重因素共同交织与作用的结果。"唯分数"评价的现实症...

刘志军 徐彬 《教育研究》 2020年02期 期刊

新课标下课程与教学评价方式变革的挑战与应对  CNKI文献

促进课程与教学评价方式变革是新课标的一个重要体现。与以往课标相比,新课标在课程与教学评价方式变革方面呈现出一些新的变化,但在这些变化背后更多的是不变,其中基本的评价理念、评价范式、评价要求仍是一以贯之的...

刘志军 徐彬 《课程.教材.教法》 2022年08期 期刊

教育评价的实践定位及其实现——基于实践哲学的视角  CNKI文献

任何一种教育评价理论或理念的实现，以及教育评价改革方案或制度设计的落地，关键在于作为实践主体的人如何对教育评价的实践进行定位以及定位为什么。为了改变人们普遍将教育评价实践定位为功利化实践和技术化实践的...

刘志军 徐彬 《中国电化教育》 2022年04期 期刊

留守儿童行为发展影响因素研究——基于137个案例的回溯分析  CNKI文献

影响已经成年的留守儿童行为发展的因素中,具体的留守类别并非关键,家庭、学校及社会对留守儿童的安置、态度与行为更为重要。在相似的社会背景下,学校危险性因素、家庭保护性因素对留守儿童行为发展的影响最为显著。...

刘志军 《浙江大学学报(人文社会科学版)》 2020年06期 期刊

论我国现代教育评价理论体系的建构  CNKI文献

建构符合我国实际、体现我国特色的现代教育评价理论体系，是推动我国教育评价改革的时代需要，是新时代呼唤高质量教育评价的必然要求，以及我国丰硕的教育评价实践经验理论化和教育评价理论更新的应然需求。建构我国...

刘志军 徐彬 《中国教育科学(中英文)》 2022年02期 期刊

教育评价:应然性与实然性的博弈及超越  CNKI文献

教育评价的开展是其应然性与实然性之间相互博弈的过程,其博弈的过程又不断促进教育评价走向革新与发展。当下的教育评价在此博弈过程中,其弱势的应然性与强势的实然性导致了教育评价的目的性追求被固化、教育的目的性...

刘志军 徐彬 《教育研究》 2019年05期 期刊

留守经历与退缩型人格——基于新生代外来工的实证分析  CNKI文献

采用2385名新生代外来工的调查数据，通过相关行为倾向变量来考察童年期留守经历与个体退缩型人格的关系。结果表明，有过留守经历者更可能“怕被炒掉或被刁难而不反映劳动权益意见”，显示出比较明显的退缩型人格特征...

刘志军 《华东师范大学学报(教育科学版)》 2022年03期 期刊

留守经历与外来工社会融合——生命历程视角的检视及其启示  CNKI文献

既有的留守儿童研究缺乏童年期留守经历如何影响成年后社会融合的探讨,而关于外来工社会融合的研究,则缺乏从生命历程视角对留守经历这一童年成长轨迹的关注。文章基于2385名新生代外来工的调查数据,从经济融合、社会...

刘志军 徐蕾蕾 《西北人口》 2021年06期 期刊

新时代我国职业院校劳动教育课程形态的内涵、表征及其实施  CNKI文献

文章在分析新时代我国职业院校劳动教育课程形态内涵的基础上,提出了劳动教育必修课、劳动教育渗透课和劳动教育活动课等三种形态类型,并对此提出确立"立德树人"的职业院校劳动教育课程目标,构建层次性、梯...

刘志军 《教育与职业》 2021年07期 期刊

我国职业本科教育的政策演进、发展逻辑与路径指向  CNKI文献

职业本科教育是本科层次的职业教育,是职业教育在本科层次的延伸。我国职业本科教育政策大体经历了萌生、发展和确立三个阶段,其发展逻辑是职业教育服务现代化经济体系建设的必然要求、借鉴职业教育发达国家经验的主动...

刘志军 《职业技术教育》 2021年26期 期刊

“一体四式”卓越教师培养模式探索  CNKI文献

卓越教师培养是教师教育综合改革的重要举措。自教育部卓越教师培养计划实施以来,河南大学持续探索形成了"一体四式"卓越中学教师培养模式。其中"一体"指"本硕一体",按照整体设计、分段...

刘志军 李桂荣... 《中国大学教学》 2021年11期 期刊

初中学生综合素质评价的现实困境与破解之道  CNKI文献

随着我国教育评价改革的持续推进,综合素质评价成为改善教育评价生态的关键举措。当前,初中学生综合素质评价存在偏离育人理念、评价过程失序失范、过度追逐等级呈现等现实困境。基于多维度的审视,其背后受到评价思维...

刘志军 袁月 《中国考试》 2021年12期 期刊

新高考背景下综合素质评价的意蕴、实施与应用  CNKI文献

在新高考背景下,高校招生使用综合素质评价既是落实改革精神的主要体现,也是推进改革进程的现实需要。本文在识读综合素质评价涵义的基础上,围绕综合素质评价为什么要用、为什么能用、怎么用、存在什么风险、需要哪些...

刘志军 张红霞... 《华东师范大学学报(教育科学版)》 2018年03期 期刊

留守经历与社交困难——基于新生代外来工的实证分析  CNKI文献

亲子分离的留守经历直接影响亲子依恋质量,并对后续的人际交往产生长期影响。本文采用2385名新生代外来工的调查数据,考察童年期留守经历与成年后社交困难的关联。结果表明,留守经历会使得他们在与流入地的本地人交往...

刘志军 徐芳 《社会发展研究》 2020年03期 期刊

促进教师不断发展的评价体系构建  CNKI文献

教师评价体系的科学化、系统化以及规范化,对于提升教师教学效能、促进教师专业发展,进而保障教育教学质量、推动我国教育事业的更快进步等方面都具有显著的教育学价值与意义。为促进教师的不断发展,我们以教师评价标...

刘志军 王洪席... 《清华大学教育研究》 2015年06期 期刊

我国课堂教学评价研究40年:回顾与展望  CNKI文献

改革开放以来,我国课堂教学评价在研究思维、研究旨趣和研究内容方面取得了巨大成就,但同时也存在着相关评价理论研究不足、评价标准研究过于追求统一、评价环境育人力研究欠缺等问题。展望未来,我国课堂教学评价研究...

刘志军 徐彬 《课程.教材.教法》 2018年07期 期刊

留守状态还是留守处境——留守儿童人格发展的影响机制及其...  CNKI文献

借助Nvivo对137名曾为留守儿童的成年人的访谈资料进行编码，以便基于生态及长期视角从学理上厘清留守儿童人格发展的关键因素及其影响机制。通过相关分析及协方差分析，细致比较留守状态及留守处境对人格发展的影响，...

刘志军 《教育导刊》 2023年02期 期刊

面向未来的课程与教学评价:困顿、机遇与走向  CNKI文献

当前的课程与教学评价在其目的、功能及方式等方面遭遇着诸多现实困顿。而信息技术的变革、全球化的推进、教育评价政策的相继颁行等,为新时代背景下的课程与教学评价提供诸多发展机遇。基于此,面向未来的课程与教学评...

刘志军 徐彬 《课程.教材.教法》 2020年01期 期刊

能力还是心理?——对留守经历长期影响的一项实证检验  CNKI文献

针对留守儿童的诸多研究表明,其学业成就及心理特征等会受到消极影响,但长期来看,这种影响会否传导为职场能力及职场心理方面的负效应仍缺乏探讨。基于2385名80后外来工的问卷调查数据,对童年期留守经历与成年后的务工...

刘志军 《浙江社会科学》 2021年03期 期刊

流动人口医保参保率影响因素研究——基于全国流动人口动态...  CNKI文献

2011—2012年两次全国流动人口动态监测调查数据表明,我国流动人口的医保参保率约为69%,其城镇医保参保率约为26%,内部马太效应明显;参保率与性别、年龄、婚姻状况等显著相关,但影响呈多元化态势;参保率也与家庭规模、...

刘志军 王宏 《浙江大学学报(人文社会科学版)》 2014年05期 期刊